简析如何建构高中英语高效课堂

论文导读：力探究补充。3.虽然一时不能回答，但经过思索是可以回答的。根据学生的学习实际，有针对性地提出理由，让学生回答，使学生获得信心，提高学习兴趣。潜心设计练习，要求练习目的明确，密度合理。每节课要有一定的时间让学生练习，让绝大多数的学生能够独立完成作业，切实减轻学生的课业负担，争取达到优化高效。以学生为主体，让学生生动
摘要：课堂教学作为教学的一种基本形式，是学校教学的主阵地。在教给学生知识的同时，更重要的是让学生掌握学习知识的策略，以此来实现高效课堂教学。针对这方面来说，现在在课堂教学中并没有很好地体现出来。怎样实现英语高效课堂，根据学生的特点，制定合适的、有风格的高效课堂，让学生融入到课堂中，本文从多角度、全方位对学生进行了解、充分的课前准备、优化课堂教学过程、充分运用信息技术手段等四个方面谈了自己的认识，以使今后能够更好地开展课堂教学。
关键词：高中英语 高效课堂 高效英语
怎样实现英语高效课堂，根据学生的特点，制定合适的、有风格的高效课堂，让学生融入到课堂中，本文从四个方面谈了自己的认识——多角度、全方位地对学生进行了解、充分的课前准备、优化课堂教学过程、充分运用信息技术手段，结合自己的教学经验，以使今后能够更好地开展课堂教学。

一、多角度、全方位地对学生进行了解

先从学生的角度来了解学生，在学习中，多数学生都希望得到教师的褒奖，得到教师的关注。因此，在教学中，首先，要根据学生的特点和教学内容，选择不同的教学策略充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，要教给学生正确的学习态度和学习策略，要给学生动脑、动手、动口的机会，对学生的表现及时肯定表扬，使学生自始至终保持饱满的学习情趣。其次，要对学生学习知识的能力进行了解，新知识的学习，往往是建立在掌握了已学知识的基础之上，知识是连贯的，这样既充分利用了课堂的时间，提高了课堂的效率，又充分了解学生学习的能力。

二、充分的课前准备

在新课程标准中规定，根据学生年龄不同，学生的身心有不同的特点，进而要根据不同的特点制定不同学段的科学具体的教学目标。首先，教师要定位合适的教学目标。如果教学目标定位过高，学生再怎么努力也达不到，就会丧失信心，从而放弃；如果教学目标定位过低，学生轻而易举就能达到，就不会有通过自己努力，收获知识的喜悦。其次，教师要制定不同维度的目标并要相统一的教学目标。同时要分层次地制定教学目标，根据不同学生的特点，制定不同的教学目标，因学生而异，体现出差异性。

三、优化课堂教学过程

教学是一种教与学的双边活动。为使学生在教学中从“学会”发展到“会学”。课堂教学要努力做到“以教师为主导”“以学生为主体”“以训练为主线”“以思维为核心”“以能力为目标”的课堂教学模式，培养学生的创新意识和实践能力。在课堂上要突出精心设计提问和潜心设计练习。精心设计提问是把课堂教学搞活的一个突破口。好的提问有三个标准：1.有了解决理由的思路和策略，但没有现成的答案。2.有了一部分答案，但还不完整，激发学生再努力探究补充。3.虽然一时不能回答，但经过思索是可以回答的。根据学生的学习实际，有针对性地提出理由，让学生回答，使学生获得信心，提高学习兴趣。潜心设计练习，要求练习目的明确，密度合理。每节课要有一定的时间让学生练习，让绝大多数的学生能够独立完成作业，切实减轻学生的课业负担，争取达到优化高效。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地发展是素质教育的核心理由。在教学过程中，教师要面向全体学生，使学生在听、说、读、写几方面的能力都得到正常发展。要激发学生的创造思维，注意培养学生的能力教育。提高学生的英语语言知识水平和全面运用的技能。

四、充分运用信息技术手段

好的开端是成功的一半，好的课前导入营造了良好的课堂气氛。教师要运用现代化技术手段，根据学生自身的特点以及掌握的知识情况把学生引入设定的情境中。根据多媒体设定的情境，让学生深思，激发学生学习兴趣。兴趣是引导者，多数情况是教师在课堂上讲得精彩，但是学生想象不出精彩的画面进而没有很大的兴趣。运用多媒体教学可以将教师所讲解的画面更直观、形象地展现给学生，刺激学生的感官，让学生通过画面更准确地了解知识，产生兴趣，提高课堂效果。
总之，在教学中，要根据学生的特点和教学内容，选择不同的教学策略充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，要教给学生正确的学习态度和学习策略，要给学生动脑、动手、动口的机会，对学生的表现及时肯定表扬，使学生自始至终保持饱满的学习情趣。定位合适的教学目标。教学是一种教与学的双边活动。为使学生在教学中从“学会”发展到 “会学”。课堂教学要努力做到“以教师为主导”“以学生为主体”“以训练为主线”“以思维为核心”“以能力为目标”的课堂教学模式，培养学生的创新意识和实践能力。充分利用多媒体教学。课堂教学极具艺术性。以“为了学生的一切”“一切为了学生的发展”为宗旨，创建新的教学理念钻研新课程标准，学习应用先进教法来实现高效课堂。在教学中不断实践、不断总结、不断完善和创新。
参考文献：
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基金项目：本文为“甘肃省教育科学‘十二五’规划2013年度《新课程背景下高效课堂和有效教学模式的研究》课题（课题批准号：GS[2013]GHB0062）成果”。
（责编 田彩霞） 全文地址：www.7ctime.com/yylwgs/lw40306.html上一论文：试论新课标背景下小学英语作业创新设计