研究在高校英语教学中培养学生创新素质理由

论文导读：语的过程中如果对英语国家的社会文化、文化、民俗有一定的了解与认识，就可以更加全面的掌握英语这一语言了，并且在我们更加熟悉英语的使用环境之后我们便可以知道我们在什么样的环境、情境下该说什么话，也就知道了怎样的英语才更加合适，同时也对我们创新性的应用英语表达有一定的帮助。例如，老师可以将一些人气交高的英剧中的
【摘 要】创新是人类发展中一个必不可少的因素，纵观世界历史，人类社会中每一次的重大事件都与人类的创新有着不可磨灭的关系。同样，在现今这样一个事物更迭极快的时代中，创新素质就更加显得重要，对于我国的崛起与腾飞有着重要的作用。因此文章通过总结多年来的教学经验，以及结合新课标中对高校英语教学的新要求，针对如何在高校英语教学中培养学生创新素质理由作出以下论述。
【关键词】高校英语教学；创新素质；培养理由；研究
在实行素质教学的今天，创新素质作为社会复合型人才所必备的能力成为其中一个重要的教学内容，所谓创新素质就是指创新思维、能力、意识以及品质等内容，然而在实际的教学中，有着两个较为明显的趋势，一个就是过分重视英语的语言功用，一切教学目的皆为满足企业用工的要求。二就是仅仅将英语学习课堂作为一个学习英语的地点，较为忽视学生英语学习的效果与技巧的培养。以上两种教学趋势都不能满足对学生创新素质的培养，因此本文认为应该从以下几方面入手进行教学内容。

一、重视英语基础知识的学习

为了培养学生的创新意识以及创新能力，这里高校的英语教师首先应该告诉学生创新源于对基本知识的熟练掌握，事实上任何创新的实现都是建立在对以往已经掌握知识的“在加工”以及学习上，所以在高校英语教学中我们首先要做的就是要重视对英语基础知识的学习。英语教师要注重对学生平时英语学习知识的学习与掌握水平，要引导学生养成积累的好习惯，之后通过总结、归纳、比较等学习策略建立一个系统的有结构的英语知识框架。由于英语是一门语言性的学科，所以在学习中就学要对读音、拼写、语法等内容的学习，教师应该着重对最为基础的单词读音、拼写、音标内容进行讲解，并且要确保每个学习都已经熟练的掌握，并且结合高中英语学习内容，从中在理解记忆一些单词的在其他语境中的意思，之后老师便可以涉及一些语法学、词汇学、句法、词汇学等知识内容，最后在此基础之上来学习语句文章等。每种语言背后都有着相对应的语言文化，通俗一点来讲英语的语言文化就是说英语国家的历史、民族文化，所以在我们学习英语的过程中如果对英语国家的社会文化、文化、民俗有一定的了解与认识，就可以更加全面的掌握英语这一语言了，并且在我们更加熟悉英语的使用环境之后我们便可以知道我们在什么样的环境、情境下该说什么话，也就知道了怎样的英语才更加合适，同时也对我们创新性的应用英语表达有一定的帮助。例如，老师可以将一些人气交高的英剧中的俚语摘出来，让学生们学习一下原汁原味的英语，这些俚语可以用在生活当中，也能提高他们对英语的兴趣。

二、营造创新环境与氛围

在以往的教学活动中，尤其是在高校的课堂教学中，任课教师只是在前台照本宣科，很少顾及或者注意下面学生是否在听讲，是否在深思，有的理由甚至还没有等在高校英语教学中培养学生创新素质理由由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.学生来的及深思或者甚至就是没有听清，老师便已经说出答案。在这样的教学活动下，学生是很难有创新的思维与意识的，所以为了让学生能够更好地在课堂教学中培养自己的创新意识，这里就需要老师更变以往的教学策略，来努力营造一个、自由的学习环境与创新情景。这里我们提倡老师在教学活动中要多与学生进行互动交流，并且更变以往的教师形象，将教师自身与学生群体融为一体，在一起学习研究，这样可以有利于拉近学生与老师之间的距离，更加轻松的环境氛围有利于学生创新性思维的迸发。在我们学习一些对话似的文章时，老师可以在班级中挑选几个表现力较强的学生，然后按照文章的内容概述进行表演，一定要保证表现力十足，能够让同学们认可。之后学生在看到这样的情景之后不由得想自己进行对话、表演，这时老师便可以布置作业让学生们自由结组进行对话练习。在这样的积极、活跃的气氛下，学生可以通过极其具有创造力的表演的形式进行对英语的学习，同时还可以达到提高创新能力的目的。

三、新颖教学策略培养学生创新思维

创新的过程可以概括为：发现理由、深思、解决理由的过程，其中前两个过程尤为重要，但是在实际的高校英语教学中老师并没有给学生留出充足的时间进行这两个过程，首先学生没有可以发现理由的机会，在以往的教学中总是老师提出理由，学生只要跟着老师的进度学习就可以了，但是从来没有想过自己对这部分内容还有什么不懂得地方。之后就是老师没有留给学生充足的深思时间，由于大学课程时间安排都普遍较为紧张，所以很多的老师为了赶进度而自己定义课堂教学的进度，忽视学生独立深思理由的时间，这里我们提倡老师实行自由教学的教学策略，即是在教学中老师给学生充分的时间进行自由学习，但是并不是放任自由的学习形式，这里老师可以让学生从英语教材中找到自己不明白的地方以及内容，之后将自己的理由写在学习报告上，之后自己通过自己能够想到的办法来自行解决理由。通过这样的策略可以很好地锻炼学生发现理由以及深思理由的能力，以及提高学生的创新能力。
参考文献
[1] 张红霞.如何培养高职学生的英语创新能力（英文）[J]. 北方文学（下半月），2012（01）.
[2] 赵昱，张慧，马宏燕.高中学生英语创新能力培养的策略与实践[J].长春教育学院学报，2009（01）.
作者简介：程琳（1980- ），女，吉林德惠人，吉林工业职业技术学院讲师，研究方向：英美文学。 全文地址：www.7ctime.com/yylwgs/lw36534.html上一论文：试议英语中的礼貌原则