简析培养初中生英语交际能力方法

论文导读：际能力。比如可以采取视频教学，让他们通过《疯狂李阳英语》《英语听力通》《金山单词通》来学习；也可以将学生分成小组，让他们长期组队学习，从而达到提高能力水平的目的。总而言之，初中是培养英语交际能力的初始阶段，教师要重视对学生进行交际能力的培养，让学生在表达能力、表达、表达方式等方面都有进步，从而提高自
时代在进步，社会在发展，人与人之间的交流也在增加，对使用范围最广的英语和使用人数最多的中文来说，两种语言和代表文化之间的交流更是日益频繁，因此，如何提高这种交流的有效性就成为了各界尤其是教育界热议的话题。尤其是我国英语教育“哑巴英语”的名声在外，更应该对这个理由予以重视。因此，加强对学生英语交际能力的培养就成为了亟待解决的理由。下面，笔者以初中生英语交际能力的培养为例，谈一谈如何才能提高学生的英语交际能力。

一、目前初中生英语交际能力的目前状况和存在的主要理由

总的来说，很多初中生在口语表达和跨文化交际的素养上都有很大的提升空间。表现在：

(一)口语表达能力有限

据笔者观察，很多初中生的口语表达能力实在堪忧，除了简单的问候和常用的简短答问，进行稍深层次的沟通很困难。似乎是由他们的词汇量不够、口语训练时间短等理由造成的，但综合起来看，初中阶段所学的单词的量已经够了。众所周知的一个事实是，一个美国农民一生用的常用单词也不到3000个，而我们学生每天都在上英语课，每节课教师都会留一些时间对学生进行训练，虽然时间不多，但机会还是很多的，况且还有很多的课外实践、英语角等额外训练时间。因此可见，不是我们学生的单词量不够、时间不够，而是初中生的口语表达心理出了理由。一方面是教师在升学率的重压下，不重视学生的口语交际，另一方面初中生正处在青春期，他们害羞尤其怕遭到同辈群体的歧视和嘲笑，怕自己的发音、词汇用法、语法等出错，所以不愿意、不敢发言和进行交际。因此，要提高他们的口语表达能力，最重的是要帮助他们增强自信，使他们愿意和敢于说出口，乐于交际、善于交际。

(二)跨文化交际能力有限

英语交际能力实际上是一种跨文化交际能力，它不仅需要学生具备基本的词汇、语法等，更重要的是要了解英语文化尤其是英语交际的社会心理和文化背景等。因此，要提高学生的英语交际能力，就要重点培养他们的跨文化交际意识和能力。举一个例子，我们国人见面一般是以“吃了没？”“去哪儿？”作为熟人之间打招呼的第一句话，这在英语文化中是不可想象的。英语文化重视人的隐私，去哪儿是私人的事情，而吃没吃根本就不是重要的事情，第一句话问这个会让英语文化背景的人震惊。实际上，英国人往往以天气作为交流的第一句话，而美国人往往喜欢以体育等个人爱好等话题开场。只有弄清了这些背景，学生才能进行交流。

二、解决初中生英语交际理由的策略

(一)加强口语表达训练

教师要采取多种措施，一是可以多增加学生进行口语练习的时间，让学生多说，使他们逐渐不再害怕表达。二是要让心理负担较重的学生从听开始练习，只要听得多了，学生就会产生说的，并且能够学到很多正确的表达方式，从而在口语交际中更加有自信。三是教师可以适当组织一些交际沙龙、口语角等活动，让交际能力强、口语表达好的学生和表现一般的学生互动，从而使学生共同进步，并将这种互动和互助带到课堂上去。

(二)加强对学生英语社会心理和文化的渗透

上面也提到，中西方文化尤其是中文和英文之间的文化基础差异是非常明显和巨大的，尤其是思维方式在有些方面是截然相反的。对于初中生来说，他们的中文思维定势尚未形成、对英语社会文化背景的学习正当时，因此要加强对他们英语社会心理和社会文化背景的渗透，让他们从一开始就接受这种差异，注意避开这种异质性，从而打好交际的基础。一是要转变说话绕弯子的习惯，做到表达流畅、干净利索，不要将话题扯得太远。二是要提醒学生注意英语思维习惯，让他们深入了解一些常用法的文化背景。比如对上车这个理由，一般常用的表达是after you，但是我们中文的表达是You go first，虽然这意思双方都能理解，但是在作用上是不一样的，将我们的常用语转换成英文后就不是常规用法了，可能会引起一些不必要的误会。因此，重要的是要转换学生的思维，让他们抵抗中文母语文化的干扰，直接用英语思维。笔者在教学实践中，一般是多注意介绍每种惯用法的文化背景和社会心理，一方面让学生多阅读一些内容简单、取材于英美国家的报纸等，以便让他们多了解英语国家的风土人情和文化背景。

(三)改善教学策略

教学策略非常重要，毕竟交际能力是非常个性化、特殊化的教学板块，不能用一个统一的模式。因此在具体的教学中，教师要综合评估自己学生的表现、能力水平、交际意愿等因素，选培养初中生英语交际能力的方法相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.择多样化的、合适的手段来提高他们的交际能力。比如可以采取视频教学，让他们通过《疯狂李阳英语》《英语听力通》《金山单词通》来学习；也可以将学生分成小组，让他们长期组队学习，从而达到提高能力水平的目的。
总而言之，初中是培养英语交际能力的初始阶段，教师要重视对学生进行交际能力的培养，让学生在表达能力、表达、表达方式等方面都有进步，从而提高自身的交际素质和能力。 全文地址：www.7ctime.com/yylwdbkcb/lw37913.html上一论文：论基于语境理论的高中英语词汇教学