阐释英语教学美在这里体现

论文导读：尝橘子等几个短语，但是有的学生思维比较活跃，他想到还有除此之外有除草，施肥等活动。这些都是我预设之外的，于是我用简笔画在白板上画上这些短语，并教授相应的短语。通过白板，我鲜明地呈现了其他的几种表达，学生们的积极性马上被调动起来，更主动地参与到教学中来。

2、生成性互动课堂交互式电子白板为课堂互动、师生互

摘 要：电子白板是一种新的教学媒体技术，他能给有限的课堂提供无限的无限资源和广阔交流的平台，激发学生的求知，开启学生的思维，让学生在轻松自在的氛围中快乐的学习英语，其丰富的使用功能提高了语言的操练实效性，真正实现了师生的互动，生生的互动。
关键词：电子白板；英语课堂；教学效果
1002-7661（2014）16-250-01
随着科技的日益进步，信息技术突飞猛进的发展，先进的教学媒体技术---交互式电子白板这一设备进入了小学英语课堂。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，真正实现了师生互动，激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂效率。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率，构建小学英语高效课堂。下面就我在小学英语教学中应用电子白板谈几点体会。

一、形象的“展示”功能，激发学生学习兴趣

美的事物和现象总是形象具体的，是内容和形式的有机统一，是能被欣赏者的感管接受的。电子白板运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂的表现形式，能够生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，使学生在真实的语境中，有效地运用知识。而在新英语新课程标准中，要求我们教师在英语教学中创造性地设计贴近学生生活实际的活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。如在小学英语《on the farm》一课中，我以一段学生们耳濡目染的《old macdonald had a farm》视频为开头，立即激起了学生们的学习.继而在free talk 中，我以“my hobbies”引到 “I like surfing the Internet，so I he aand afarm.”向学生们展示一幅我的农场的图片，上面种满了漂亮的果树。通过这幅图，很好的把学生带到了农场这个真实的语境中，唤起了学生的求知，整个课堂都是在活跃的活动气氛中开展，学生的思维整节课都保持欢乐愉快的最佳状态。

二、强大的“资源”功能，提高语言操练实效

电子白板可以利用互联网中的各类资源，也可以直接利用电子白板内置的多种资源。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类。教师可以根据教学需要随心所欲地查找和调用。这样的资源库还允许教师根据需要调整、修改、增添教学计划，并保存更新自己的电子教案。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。运用过程中，根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案。在使用的时候，从图库中简单地一拖就显示在电子白板上。 如小学英语《Whose gloves》一课，本科涉及到的是服饰类，在资源库中拖出各种服饰图片询问本课重点句型“Whose …is this/are they？It’s/They’re….”活动过程中，可以让学生利用电磁随意的拖出自己喜欢的服装图片，让学生操练句型。这个环节的安排突出了电子白板的“资源”功能：一方面，在师生互动的示范环节，学生能够清楚地观察到老师的操作策略；另一方面，在生生互动的操练环节，学生可以兼顾操作和练习。这样的教学既让学生在愉快的氛围中达到了练习巩固的目的，也让我们的教学有了更多的灵活性，由此提高了语言操练的实效性。

三、丰富的“幕布”功能，激发学生的好奇心，求知欲

使用电子白板的幕布功能，能激起人们的心理期待，引起人的好奇心。电子白板中的幕布功能，既能横着拉，也能竖着拉，任意遮盖教学内容。教学中，我就充分考虑了用幕布来迅速集中学生注意力，引发他们的好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。例如，在教学小学英语holidays时，我使用了幕布设计了一个游戏：将幕布拉下，呈现在学生眼前的是关于节日的关键词。我就让学生根据关键词来猜节日名称。此时的“幕布”吊足了学生的胃口，那堂课也收到了特别好的效果。课堂检测表明，绝大多数学生都记住了有关节日的单词。

四、多方位的“交互”功能，推动教学有效生成

1、动态生成式课堂

“动态生成”是新课程标准提倡的一个重要理念。教学是创造与开发的过程，学生带着自己的知识和经验、兴趣和需求、深思和灵感参与课堂活动。交互式电子白板的使用有利于课堂教学中的动态生成。如在小学英语《on the farm》一课中，把学生带到农场这一情景中后，问学生我们可以在农场上做什么，我预设的只有书本上的拔萝卜、摘苹果、品尝橘子等几个短语，但是有的学生思维比较活跃，他想到还有除此之外有除草，施肥等活动。这些都是我预设之外的，于是我用简笔画在白板上画上这些短语，并教授相应的短语。通过白板，我鲜明地呈现了其他的几种表达，学生们的积极性马上被调动起来，更主动地参与到教学中来。

2、生成性互动课堂

交互式电子白板为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，围绕交互式电子白板开展学生与教师的互动、学生与学生的互动以及学生与资源的互动，有利于推动课堂从工具性互动向生成性互动拓展，从而激发学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。教师在教学过程中，尝试开展形式多样，为学生所喜爱的活动，以激活学生已有的与目标语言相关的知识和经验。如利用交互白板的优势，进行Challenge your memory：“What is missing？”和Word Quiz等形式。因为白板拥有先进的交互性和丰富的视觉效果等特点，活动避开了机械重复无实际交际作用的内容，通过生动形象的场景激活了学生深层次的语言思维。
交互式电子白板的使用，为给我们的英语课堂带来了生机和活力。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便，它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电英语教学的美在这里体现由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。 全文地址：www.7ctime.com/yylwdbkcb/lw36397.html上一论文：探讨情境教学法在初中英语对话教学中的应用