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对于学生学好英语三个“突破口”

最后更新时间:2024-01-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33468 浏览:155665
论文导读:事半功倍,使学生摆脱“苦学”的境地,教师也走出了“苦口婆心地说教也不见效果”的怪圈。关键词:关爱学生培养兴趣指导学法引导中学生学习好英语并非难事,关键是作为英语教师是否抓住了学生的心理特征,是否从教学理念和策略上去创新,是否从学法上去指导学生。抓住了以上几个突破口,学生学起来有信心,教师教起来舒心
摘 要:引导中学生学习好英语并非难事,关键是作为英语教师是否抓住了学生的心理特征,是否从教学理念和策略上去创新,是否从学法上去指导学生。抓住了以上几个突破口,学生学起来有信心,教师教起来舒心,真可谓事半功倍,使学生摆脱“苦学”的境地,教师也走出了“苦口婆心地说教也不见效果”的怪圈。
关键词:关爱学生 培养兴趣 指导学法
引导中学生学习好英语并非难事,关键是作为英语教师是否抓住了学生的心理特征,是否从教学理念和策略上去创新,是否从学法上去指导学生。抓住了以上几个突破口,学生学起来有信心,教师教起来舒心,真可谓事半功倍,使学生摆脱“苦学”的境地,教师也走出了“苦口婆心地说教也不见效果”的怪圈。
多年来的教学实践告诉我,英语教师必须更新观念,彻底废除“满堂灌”的课堂教学模式,使英语教学活动成为学生发现语言规律的行为主体。我主要是把以下几个方面作为“突破口”:

一、关爱学生

关爱学生,即关心和爱护学生,似乎是老生常谈的理由,但是面对这些新世纪的中学生,面对中国这些特殊的群体——独生子女,他们活泼开朗,富于想象,思想开放,善于交流,能够接受新事物,但他们自私、心胸狭窄、妒忌心强、缺乏吃苦耐劳的精神等等,往往这些给我们教育教学工作者造成或多或少、不大不小的困难。因此,根据这些心理特征,要利用正确的、行之有效的策略来引导他们、关心他们、爱护他们,引导他们做人“正直、善良、坦率、真诚”,关心他们的日常生活和学习生活,爱护他们那颗幼小的心灵,让他们深切地感受到生活的美好和老师对他们的信任,从而达到“亲其师而信其道”的境界。反过来说,关爱学生并不是纵容他们的缺点、包庇他们的错误,而是正确引导、说服、教育他们,做到爱而有方、爱而有度、爱而有严、爱而有章。
除关心和爱护学生外,在许多方面英语教师是“领头羊”而不是“牧羊人”是不无道理的。领头羊和羊在本质上是一样的,都是羊,在关系上是平等的,只不过是平等中的首席;而牧羊人和羊是很不平等的,一为人——高等动物,一为羊———低等动物。可教师在本质上和学生是一样的都是人,在人格上是平等的,应该相互尊重、共同发展,不要像牧羊人对待羊那样高高在上,而要像领头羊那样作平等中的首席,把学生引向知识的茫茫草原,在寻觅和咀嚼的过程中互动交流、教学相长。
由此可见,英语教师不仅要从学习、生活等多方面关心和爱护学生,而且要在课堂上营造宽松的学习气氛,创造、和谐、平等、开放的师生关系。只有采取这些师生交往方式,才能调动学生学习英语的积极性和主动性。

二、培养兴趣

有了“亲其师而信其道”的观念,就有了学习的动力,那么培养学生学习英语的兴趣就摆在首当其冲的位置。“兴趣是最好的老师”,著名科学家爱因斯坦曾经说过。
英语是一门实践性很强的学科,英语教师可以根据初中生心理发展的规律和特征,在课堂上开展丰富多彩的活动形式,以及利用先进的教学辅助工具和新的课程改革理念,转变以前那种不适应时展的教学理念和模式,在教学策略上进行研究和创新,让课堂真正活起来,走进学生的心灵当中去。因此,我采用了“让走进课堂,让故事讲进课堂,让音乐听到课堂,让游戏做到课堂”等新颖、实用的教学策略,利用各种形式让学生表演、竞赛、讨论,来提高学生学习英语的兴趣,从而也提高了学生学习英语的积极性。
具体形式是这样操作的:

1.表演形式

在英语教学过程中,学生分角色表演是一种行之有效的策略,这种策略能使学生在真实的情境中使用恰当、得体的英语。这种教学过程能使学生运用所学到的英语知识,根据语言所创造的情境,通过分成若干小组自编自演,生动自然地使学生很快进入角色,掌握此情境下的英语对话。这样不仅使英语课堂生动有趣,提高课堂教学效率,而且会使学生的英语综合应用能力得到不断发展,为终身学习打下坚实的基础。
例如:学生学习了新目标七年级英语上册UNIT7《How much are these pants? 》之后,我要求学生自行编排节目并在活动课上表演《We are hing a sale》,学生表演得新颖活泼、别具一格。这样不仅拓宽了知识面,发展了智力,获得了更多的语言实践机会,培养了学生运用英语进行英语交际的机会,而且还激发了他们学习英语的兴趣。

2.竞赛形式

课堂上开展学习竞赛活动适合初中生心理发展的特点,它可以激发学生的集体荣誉感,不断掀起英语教学过程的。竞赛形式可以通过常见的教学手段和多媒体技术,把枯燥无味的单词拼写、语法知识、翻译句子、回答理由和复述课文变成生动有趣的竞赛活动材料,从而激发学生积极参与的热情,使学生注意力集中。这样的英语课堂会收到比较理想的效果。
例如:学生学习了新目标七年级英语下册Unit5《I’m watching TV》中的现在进行时之后,我们开展了击鼓传花的游戏,鼓止花落,持花者抽花答题,答对有奖。这样不仅活跃了气氛,而且又及时复习了现在进行时中易混淆的重点和难点。

3.讨论形式

英语教师可以根据新课标的要求,把握好教材模块的要求,在课堂上适当安排一些具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题进行讨论。这样可以活跃学生的创新思维,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生不断去深思和探索。通过讨论,不但训练了学生的英语口头表达能力,而且也能培养他们的交际能力。
例如:学生学习了新目标七年级英语下册Unit9《Do you want to go to a movie?》之后,我又根据教学目标和要求,设计了一堂用英语讨论和评述电影以及电影明星为主的活动课,学生们积极参与,纷纷发表自己的看法和见解,踊跃发言,收到了很不错的效果。
其实,在英语课堂教育教学过程中,提高学生兴趣的策略很多很多,像英语小幽默、小笑话、小制作等,不仅活跃了课堂气氛,更重要的是他们的兴趣大大提高了。不过要注意以下两点:
(1)英语教师在教育教学过程中还要注意纠错策略,要以宽容的态度对待学生所犯的错误,不要有错必纠。
(2)英语教师在教育教学过程中还要善于运用各种鼓励方式,多采用激励性语言,鼓励学生深思,论文导读:人。三、指导学法学生对学习英语产生兴趣以后,往往在学习策略上存有很大的盲区。有的天面对书本背朝天,埋头苦干,到头来事倍功半,没有见到明显的效果,会导致学生失去对学习英语的兴趣,失去学习英语的信心。因此,作为英语教师,指导学生的学法显得尤其重要。其实,学习英语的策略千变万化,并没有固定的策略和
勇于实践,大胆表达和创新,由被动接受变为主动参与,最大限度地参与课堂教学活动,使之成为学习的主人。

三、指导学法

学生对学习英语产生兴趣以后,往往在学习策略上存有很大的盲区。有的天面对书本背朝天,埋头苦干,到头来事倍功半,没有见到明显的效果,会导致学生失去对学习英语的兴趣,失去学习英语的信心。因此,作为英语教师,指导学生的学法显得尤其重要。
其实,学习英语的策略千变万化,并没有固定的策略和模式,“教无定法,学无定法”,最终能把所学的知识记得住、掌握得好、巩固得牢,就是好的学学生学好英语的三个“突破口”相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.习策略。对于英语老师来说,要教学生学习英语的策略,涉及面很广泛,诸如单词、词汇记忆法,语法、句型掌握法,阅读理解分解法,完形填空突破法等等,都需要教师结合自己的教育教学实际把策略传授给学生,使学生在英语学习上顺心应手,举一反

三、融会贯通,从而提高学生学习英语的效率、信心和兴趣。

关爱学生、培养兴趣、指导学法三者相互结合、相互统一、相互制约、相互联系,缺一不可,是我多年来在英语教育教学过程中引导学生学习英语的“三部曲”和“突破口”,效果甚佳,受到同仁及学生的一致赞同和好评。