探究新概念英语在小学中高年级使用

论文导读：不能自由交流，甚至为了应对各种考试还要反复补习。这足以说明我们目前的英语教学还存在诸多理由。在这里引入“低碳”这一词汇就是想探讨一种低消耗的教学策略和教学思路，达到英语学习的有效果和高效率。三、走英语学习“可持续发展”之路虽然上面提到使用新概念英语可以带领学生进入英语学习的“快车道”，但并不意味
摘 要：新概念英语以其系统性、实用性成为英语学习的经典教材。而小学四五年级是系统学习英语的最佳时期。抓住英语学习的关键期，选好教材，运用合理科学的教学策略对提高英语学习的效率至关重要。
关键词：模仿力；英语学习；教学策略
随着全球化进程的加快，人们对英语学习的脚步也更加急促。因为在当下英语已不仅仅是一种工具，它还是一种思想。英语学习如此重要和紧迫，作为一名英语教师，我们有责任深思如何进行“有效教学”，甚至“高效教学”，使学生走上英语学习的“可持续发展”的阳光大道。
我认为在缺少英语语言环境的情况下，要把英语作为第二语言来学习不是一件简单的事情。但如果在恰当的时间使用一本适合的教材，运用合理科学的策略，加上持之以恒的精神，英语学习必能走上螺旋上升、良性循环的轨道上来。

一、适当的时间：小学四五年级

小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，这一时期进行系统的英语学习可以发挥他们学习语言的潜力。
小学四五年级的同学已经有了一定的知识基础，养成了相对稳定的学习习惯和学习能力，尤其是母语中的拼音知识应该相当稳定，对英语字母多数同学也已经熟悉，因此在此阶段进行音标教学是可行的，也是容易办到的。

二、行“低碳”教学策略

“低碳”这一名词在当今并不陌生，它是一种经济模式，一种生活方式。它的实质是“低消耗”“高利用”。英语学习一直以来存在着耗时过多，成效甚微的状况。中国的很多孩子在上幼儿园就开始学英语，可大学毕业还不能自由交流，甚至为了应对各种考试还要反复补习。这足以说明我们目前的英语教学还存在诸多理由。在这里引入“低碳”这一词汇就是想探讨一种低消耗的教学策略和教学思路，达到英语学习的有效果和高效率。

三、走英语学习“可持续发展”之路

虽然上面提到使用新概念英语可以带领学生进入英语学习的“快车道”，但并不意味着我们要一味地追求速度而忽略质量。学生的个性天赋不同，学习的效果和进度就不会一样。所以我强调学习英语一定要“宁可慢，不要站，求会，不求快”，基础打牢才会越走越远，越走越快。这样，抓住学生系统学习英语的关键期，使用科学系统的英语教材，施以科学合理的教学策略，英语学习一定会高效，也才能真正走上可持续发展之路。
（作者单位 内蒙古自治区乌兰浩特市第七中学）
编辑 段丽君 全文地址：www.7ctime.com/yylwdbkcb/lw28813.html上一论文：试议英语教师教学行为在“自学——反思”一体化教学模式中的要求