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简析农村初中英语音标教学

最后更新时间:2024-02-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7890 浏览:31508
论文导读:
摘要:扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,是提高学生英语综合能力以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。本文根据新课标下中学英语音标教学的目前状况,强调中学英语加强音标教学的重要性,从而再提出相应的策略。
关键词:英语教学 音标教学 终身学习

一、新课程下农村中学英语教学的目前状况

目前,部分农村中学生没有掌握好基本的语音知识,不会拼读新单词,特别是多音节的词,读不通顺或根本不会读,读起文章来更是吃力。很多同学常抱怨单词不好记,经常犯一些低级的拼写错误。这就使一部分学生产生厌烦的情绪,乃至放弃了英语学习。究其理由就是学生不会按照音标拼读、拼写单词,都是音标基础不过关带来的理由。

二、新课程下农村中学加强音标教学的重要性和必要性

借助音标来学习单词的读与记,已经成为很多英语学习者的法宝。作为英语教师,我们从七年级一开始进行英语教学,便要面对单词教学。学过语文的人都知道汉语拼音的重要性,而音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样。学好音标是学好英语的基础,学习和掌握音标是初中英语教学的一个重点。所以我们在教学中要重视音标教学。

三、农村中学教授音标的一些做法和体会

农村初中的学生必须从字母教起,在教字母的同时把每个字母所对应的音标也要让学生熟练掌握。利用字母中的音标来教学音标,对学生来说是比较容易的。我们都知道字母里本身就包含24个音标。在对字母非常熟悉的情况下,再对学生提高一点要求,要求他们掌握字母的发音,即音标的读、写。这样,学生有熟悉的字母作参照,记忆音标就容易多了。在学完字母中包含的24个音标后,再教学其余音标,并对所有音标进行总结。使用这种策略教学音标,学生学起来很轻松,也很有兴趣。在教学过程中,首先让学生读出字母,比如:字母Aa,然后告诉他们,Aa是字母的形,[ei]是Aa的发音,也就是音标,其作用和汉语中的拼音的作用是一样的,学会了音标,今后学英语就很容易、很轻松。
1.在学生初步学会读48个英语音素后,集中教音标,把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音,辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。
2.巧记音标:把12个单元音分作6对;把8个双元音分为3小组;清浊辅音10对;另记一个清辅音;再记7个浊辅音。
3.自制音标表和音标卡片,音标卡片方便课堂教学,音标表贴于教室前墙,以便学生常见常记。
4.将某些音素与汉语拼音作比较,让学生仔细观察,认真模仿,反复操练。对于某些不易发准确的音标,进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和策略,便感到豁然开朗,兴趣大增。
5.发音策略。教元音时强调舌位和口形,口腔内不足方寸之地要发出20个元音,舌位稍有变化就会变成另一个音。在英语教学中,让学生仔细体会舌位的变化,充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位,发好单元音;利用舌头在发音过程中的移动发好双元音,要求发双元音时要掌握三要素:先重后轻,先长后短,先清楚后模糊。在教辅音时,告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部,再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象。“磨刀不误砍柴工,”虽然提前教音标花去了一定的教学时间,但在今后教学中却会起到事半功倍的效果。

四、音标提前教学的好处

1.便于学生读准单词。对于初一的学生来说,他们的模仿能力、记忆能力很强,学习英语的兴趣大,好奇心强,信心足。充分利用他们的这些特点,先教国际音标,有利于学生纯正的发音,牢固地掌握英语48个音标,用科学的策略去学习英语单词。
2.便于学生记忆单词。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字,很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼音知识,可尽快地把单词牢记,并能通过发音的规律,联想记住一系列的单词。尤其是在教学单词的时候,笔者让学生们把单词中出现的5个元音字母和21个辅音字母看成两个部队,一般情况下辅音字母的发音没什么变化,主要研究元音字母的和字母组合的发音。而元音字母在与辅音字母的战斗中如果胜利了,那么就发他们本来的Aa[ei]Ee[i:]Ii[ai]Oo[au]uu[iu:],如果失败了就得发另外的音。这样一解释,同学们很感兴趣,争先恐后地问什么时候胜利,什么时候失败啊?这时候教师再解释如果一个元音被两个以上辅音包围了,那元音就会失败,但如果有同伙来救它,就会胜利,比如make,a本来被m、k包围了,但是e来救它了,那么在本次战役中元音整体胜利了,但是e阵亡了,所以a读[ei],e没发音。再举几个元音失败的例子,这样一来,我们只要在背单词的时候研究失败了的元音字母发音,就可以准确地背诵单词了。
3.杜绝学生用汉语注音。初学英语的学生,在没有掌握音标的情况下,很容易陷入用汉语注音的陷阱里,以致于单词发音不标准,记忆不准确。从一开始就带着学生学习音标,就可以杜绝这种情况的产生。
4.便于学生预习生词,利于学生的终身学习。由于英语单词的拼写与读音的关系比较复杂,不容易被初学者掌握,因此国际音标对教师教学和学生自学都是一个有用的工具。
在农村中学多年的教学工作告诉我们,教会学生学好音标和要求学生掌握好音标是学好英语的基础和关键,所以,我们要重视音标教学。对于音标提前教学是否就是初中英语音标教学的最佳途径,我们也正在探索之中。但在长期的教学实践中,应该可以看出音标提前教学将是初中英语音标教学的一个好策略。 全文地址:www.7ctime.com/yylwdbkcb/lw21853.html上一论文:关于的如何通过听写落实高考英语词汇的复习