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简论新课标下小学英语阅读教学

最后更新时间:2023-12-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25896 浏览:118968
论文导读:).禹明.新课程理念与小学英语课程改革.东北师范大学出版社,2004.钱丹凤.小学英语高年级阅读课例.中小学外语教学,2007(03).章兼中.小学外语教育学.山西高校联合出版社,199

6.(作者单位吉林省磐石市教师进修学校)编辑陈鲜艳

摘 要:小学英语课程的主要教学目标就是要培养学生对语言的综合应用能力,而阅读教学是有效发展学生综合语言素质和能力的手段之一。它不仅能帮助学生获取更多的语言信息,增强阅读理解能力,还能培养学生良好的英语阅读习惯,掌握正确的英语阅读技巧,从而形成主动学习的能力,为终身英语学习打下基础。
关键词:新课标;小学英语;阅读教学
在小学英语实际阅读教学实践中,我发现:学生经过英语训练,听、说方面的能力确实有所提高,但是读、写方面的能力进步不明显,不尽如人意。那么我们应该如何进行有效的小学英语阅读教学,提高学生的英语阅读能力呢?在此浅谈几点我自己的见解,抛砖引玉。

一、合理利用教材,英语阅读教学要有层次性

小学生阅读能力的培养并不是一蹴而就的事情,它是需要长时间的积累和训练才能达到。所以在教学中,要了解不同学生的实际情况、不同教学内容的特点,并合理地使用、分层次地进行英语阅读教学。

1.年级上的层次性

对于小学高年级的学生来说,在他们低年级的时候,经过阅读、朗读和表演的结合方式,渗透英语阅读教学;在中间年级的时候,经过精读,泛读和课外阅读的结合,阅读能力有了相对的进步,能读并且敢读,在老师的指导下,也能对相对简单的读物进行欣赏和理解,重点就要放在阅读教学和“听、说、写”的结合上,尝试让学生听故事,整理一篇混乱的英语短文,或是写一些小日记、读后感,来提高学生的阅读理解和分析的能力。

2.教学上的层次性

学生由于文化环境、家庭背景和自身因素的不同,造成了他们对英语阅读的学习能力上的差别。所以在教学中,我们要充分了解学生的实际情况,设置不同层次的训练目标和任务,让每一位学生都能在阅读教学中取得进步和成功。

二、以学生为主体,英语阅读教学要有积极性

学生作为教学活动的主体,他在英语阅读教学中的积极性是非常重要的。所以新课标倡导我们采用互动、开放的教学模式,鼓励并引导学生自主参与,勤于且乐于动脑、动手、合作交流,要求我们能够充分地调动学生的主观能动性,激发学生的主体意识,提高教学效率。

1.我们要激发学生主体意识

其有效的方式就是精心地设计理由。因为小学生对于困难,往往没有信心和耐心,阅读中没有目标,阅读后就会比较迷茫,而教师在这个时候就发挥作用了,它不仅引导和帮助学生理解内容,而且还能激发学生的思维,培养学生的积极性和主体意识。例如,在教学:“What are you going to do?”时,文中出现了这样一个句子:“I am going to plant trees,So I am going to the plant shop.”学生们不明白,为什么plant用了两次,而且按一个意思解释不通,于是我就在黑板上写了两个理由:“What is Sarah going to do ?Where is Sarah going to buy the plants?”回答了这两个理由之后,学生就了解到,原来plant有两种词性,一个是动词植树,另一个是名词植物,通过这样的方式,要比直接告诉学生它的意思更能加深理解和记忆。

2.要把主动权还给学生

营造良好的学习氛围,授之以渔,把更多的时间和空间留给学生,只做简单的引导工作,尽量让学生能自己讲,自己动手,独立深思,确立他们的主人翁意识。

三、合理开发资源,英语阅读教学要有延伸性

如果仅仅依靠课堂上的阅读教学来提高学生阅读技巧和能力,是远远不够的。所以教师要想方设法,通过尽可能多的渠道和形式让学生接触、学习和使用英语,在这个应用和体验英语的过程中,引导学生的视野向课外扩展,加大课外阅读量,培养学生的阅读兴趣。
我在实践教学中,会在班级内开展一些“读报”的小活动,在英语报纸上,寻找色彩鲜艳、内容丰富有趣的短文让新课标下的小学英语阅读教学由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.学生阅读,激发他们的阅读兴趣;在每周的礼拜天,安排学生用英语写一篇日记,或是看一部英语对话的动画片,应用有趣的内容,激发学生的学习兴趣;在每个课件播放一首欢快英文歌,伴随学生的课件10分钟。一段时间的坚持后,发现学生会自己收集剪报,好多报上的小故事都被他们收入囊中;好多动画片都被学生看完了,好多英文歌学生都会自己哼哼着唱,甚至可以清唱歌词……学生的单词量不断增加,兴趣不断浓厚,自然使阅读能力也与日俱增。通过这些课外知识的扩展,不仅让学生掌握了更多的语言知识,延伸了英语的阅读空间,也延伸了学生对英语阅读的认识、理解和掌握。
参考文献:
[1]龚海平.小学生英语阅读能力的培养[J].中小学英语教学与研究,2005(11).
[2]禹明.新课程理念与小学英语课程改革[M].东北师范大学出版社,2004.
[3]钱丹凤.小学英语高年级阅读课例[J].中小学外语教学,2007(03).
[4]章兼中.小学外语教育学[M].山西高校联合出版社,1996.
(作者单位 吉林省磐石市教师进修学校)
编辑 陈鲜艳 全文地址:www.7ctime.com/yylwckwx/lw7096.html上一论文:研究让你的英语课堂活起来