论强化英语课堂教学 向45分钟要效益

论文导读：
随着新课程改革的稳步推进，提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。我们老师必须树立有效的教学理念，不断探索创新有效教学策略，推动课堂教学。现就我在教学中的一些做法与各位交流，不当之处敬请指正。

一、有效的情感培养——用关爱激起学生的英语兴趣。

(一)注重建立融洽的师生关系，培养浓厚的情感，使学生充满学习热情。

英语教材，课文情节生动有趣，表面看课文似乎短小精悍，实际词汇很大，语法知识多而杂乱。因此，如何让学生主动而乐于学习显得尤为重要，这就要求我们把学生当做朋友，用我们的爱心去感化学生，用耐心去考验学生，用诚心打动学生，用关心呵护学生，用细心照顾学生，用宽容的心去理解学生，用我们的爱去换取学生的爱，用我们的心去温暖学生的心。
经过几年的探索和实践，我发现无论我在哪门学科上所取得的那点微薄的成绩，都归功于师生之间那种默契与纯真的情谊。我想我们每一位教师，无论生理年龄有多大，但心理年龄要永远停在学生身上，只要我们拥有一颗纯真的童心，想学生所想，急学生所急，没有哪位学生是不想学习英语的。无论他有多差，他都会尽可能地在原有的基础上努力的。
（二）容忍学生的错误，发现学生的闪光点，采用多种策略，让学生感受到浓浓的师爱，要学生学，为学生要学。
英语学科中，难免会出现一部分学困生，他们没有领会单词记忆策略，总是记会后很快就忘了，或者是对各种时态混为一团，以致于写作、说话时出现大量的错误，有时真让老师生气。但我们无权选择学生，却有权转变学生。我们知道学困生总是不愿意揭他们的“伤疤”。学习中我们关注的范围要广，尤其是后进生，我们更应该像赏花一样，去发现他们身上可贵的闪光点。切不可以偏概全，只看到孩子的不足，而是应该加倍的呵护这可贵的闪光点。作为教师，我们要多鼓励，少批评;多指导，少冷落。
因此在课堂上我们大张旗鼓地表扬他们身上的闪光点，哪怕是记对了一个单词也好，以此来帮助他们克服学不会英语的自卑，唤醒他们心中沉睡的自尊与自信。

二、有效的课前准备。

1、积极开发学习资源，灵活使用教材。教材对于我们来说相当熟悉的了，可用好教材却不是一件容易的事，首先，我认为我们要研究好课本，《老师用书》、《学习与拓展》、《练习册》，结合教材，选择切合实际的资源。其次，我们可以灵活处理。
2、积极了解学情，以学定教，设计适合学生的目标。因为学生是学习的主体，教师在整个活动中只不过起引导作用。学习效果的好坏关键取决于学生，所以教师首先要考虑的就是学生的学习能力、学习习惯、学习策略、知识积累等情况，也是教师教学最后要落实的结果。目标过高，难以通过学习活动达到;目标过低，学生在学习中感到没味道。所以目标的设计要切合学生实际。

三、有效的英语课堂

1、可亲的教态，生动的语言。在课堂上，虽说学生是主体，教师是主导，但对学生获得知识起决定性作用的却是老师。所以在教学活动中，老师要用自己独特的教育风格，教学艺术去吸引学生，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
2、营造良好的课堂环境，课堂教学应该在宽松、无拘无束中进行，因为教学活动是学生知、情、意的综合体现，这才是显现在你面前一个真实的学生。

3、富有吸引力的教学策略

（1）尽量采用实物教学。我们都知道实物教学直观形象，能体现英语知识的生活化。因此，我们要尽可能地找到生活中原原本本的东西让学生认识，便于学生记忆。我准备了大量的实物，先向学生展示盘子、小刀、烤面包、果酱来认知单词，并不断地变化盘子、小刀的数量，以此来认识名词复数的特殊变化，做到将英语教学回归自然。
（2）利用现代教学手段辅助教学。在日常教学中我们可以根据实际需要，选择适合的教学手段，如：制作电子课件、实物投影，教学录像等。本节课，我向学生展示了炉子、冰箱、水槽等图片，让学生认知这些单词，因为这些都是无法用实物替代的。但无论怎样制作，我们不光追求课件的精美，更重要的是实用。更要注意的是千万不能用它代替板书。
（3）采用歌曲教学，让课堂教学富有情趣。在教学过程中，我们采用原始的英语歌曲或用单词串联的自编英语歌曲，让学生记的更快。
（4）运用图片、标签的形式激发学生的兴趣，培养学生的观察能力，同时也可以加深学生的记忆。
（5）用做游戏的方式调动学生扮演做饭、洗盘子的动作，让学生很快地学会了单词“Cook”、“Wash”。

4、精讲精练，讲练结合。这是一种提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担的教学策略。

四、有效的作业设计。

作业作为课堂教学的延伸，每天布置少量的课外作业，除了以达到巩固当天所学的知识目标外，我也会灵活地运用它来架起一座师生交流的桥梁。平日里我给学生布置的课外作业的确不少，可以说是不同层次的学生所做的作业数量和内容是不同的，后进生可以是写单词、抄笔记，中等生抄笔记，优等生自主选择相关的语法题。给他们一个自主选择作业的权力，让学生感受到我对他们的信任，师生关系更为、平等了。

五、有效的评价。

课堂教学是师生之间的交往活动，应在师生之间平等的对话过程中进行，评价就是师生之间知识与情感的共振。教师对学生评价时一定要注意：1、评价是发自真情的赏识。2、评价应力求形象、准确、贴切。英语课堂上，我们要针对不同的学生给予不同的评价，不要总说“Good”，我们不可以说“Exllent”、“You are very clever ”等。当然，除了语言鼓励外，我们还可以送给他们微笑和激励的眼神，甚至适当可以摸摸他们的头，拍拍他们的肩，让他们感受到爱，我想这种精神的鼓励更重要，这样可以让学生重拾自信，有利于再次激发学生学习的兴趣。

六、有效的教后反思。

坚持教学反思是“有效教学”的生长点，教师自己审视自己的教学，反思自己的教学，质疑自己的教学，找出课堂教学中的败笔，包括各个学生的课堂上的变化，甚至是师生情感，进行针对性的探索，寻求更好的教学策略，使原来的教学走向“有效教学”，实现向45分钟要质量。 全文地址：www.7ctime.com/yylwckwx/lw49116.html上一论文：试议小学英语的“情趣教学”