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论强化英语课堂教学 向45分钟要效益

论文导读:

强化英语课堂教学 向45分钟要效益随着新课程改革的稳步推进,提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。我们老师必须树立有效的教学理念,不断探索创新有效教学策略,推动课堂教学。现就我在教学中的一些做法与各位交流,不当之处敬请指正。
  一、有效的情感培养——用关爱激起学生的英语兴趣。
  (一)注重建立融洽的师生关系,培养浓厚的情感,使学生充满学习热情。
  英语教材,课文情节生动有趣,表面看课文似乎短小精悍,实际词汇很大,语法知识多而杂乱。因此,如何让学生主动而乐于学习显得尤为重要,这就要求我们把学生当做朋友,用我们的爱心去感化学生,用耐心去考验学生,用诚心打动学生,用关心呵护学生,用细心照顾学生,用宽容的心去理解学生,用我们的爱去换取学生的爱,用我们的心去温暖学生的心。
  经过几年的探索和实践,我发现无论我在哪门学科上所取得的那点微薄的成绩,都归功于师生之间那种默契与纯真的情谊。我想我们每一位教师,无论生理年龄有多大,但心理年龄要永远停在学生身上,只要我们拥有一颗纯真的童心,想学生所想,急学生所急,没有哪位学生是不想学习英语的。无论他有多差,他都会尽可能地在原有的基础上努力的。
  (二)容忍学生的错误,发现学生的闪光点,采用多种策略,让学生感受到浓浓的师爱,要学生学,为学生要学。
  英语学科中,难免会出现一部分学困生,他们没有领会单词记忆策略,总是记会后很快就忘了,或者是对各种时态混为一团,以致于写作、说话时出现大量的错误,有时真让老师生气。但我们无权选择学生,却有权转变学生。我们知道学困生总是不愿意揭他们的“伤疤”。学习中我们关注的范围要广,尤其是后进生,我们更应该像赏花一样,去发现他们身上可贵的闪光点。切不可以偏概全,只看到孩子的不足,而是应该加倍的呵护这可贵的闪光点。作为教师,我们要多鼓励,少批评;多指导,少冷落。
  因此在课堂上我们大张旗鼓地表扬他们身上的闪光点,哪怕是记对了一个单词也好,以此来帮助他们克服学不会英语的自卑,唤醒他们心中沉睡的自尊与自信。
  二、有效的课前准备。
  1、积极开发学习资源,灵活使用教材。教材对于我们来说相当熟悉的了,可用好教材却不是一件容易的事,首先,我认为我们要研究好课本,《老师用书》、《学习与拓展》、《练习册》,结合教材,选择切合实际的资源。其次,我们可以灵活处理。
  2、积极了解学情,以学定教,设计适合学生的目标。因为学生是学习的主体,教师在整个活动中只不过起引导作用。学习效果的好坏关键取决于学生,所以教师首先要考虑的就是学生的学习能力、学习习惯、学习策略、知识积累等情况,也是教师教学最后要落实的结果。目标过高,难以通过学习活动达到;目标过低,学生在学习中感到没味道。所以目标的设计要切合学生实际。
  三、有效的英语课堂
  1、可亲的教态,生动的语言。在课堂上,虽说学生是主体,教师是主导,但对学生获得知识起决定性作用的却是老师。所以在教学活动中,老师要用自己独特的教育风格,教学艺术去吸引学生,让学生在轻松愉悦的环境中学习。
  2、营造良好的课堂环境,课堂教学应该在宽松、无拘无束中进行,因为教学活动是学生知、情、意的综合体现,这才是显现在你面前一个真实的学生。
  3、富有吸引力的教学策略
  (1)尽量采用实物教学。我们都知道实物教学直观形象,能体现英语知识的生活化。因此,我们要尽可能地找到生活中原原本本的东西让学生认识,便于学生记忆。我准备了大量的实物,先向学生展示盘子、小刀、烤面包、果酱来认知单词,并不断地变化盘子、小刀的数量,以此来认识名词复数的特殊变化,做到将英语教学回归自然。
  (2)利用现代教学手段辅助教学。在日常教学中我们可以根据实际需要,选择适合的教学手段,如:制作电子课件、实物投影,教学录像等。本节课,我向学生展示了炉子、冰箱、水槽等图片,让学生认知这些单词,因为这些都是无法用实物替代的。但无论怎样制作,我们不光追求课件的精美,更重要的是实用。更要注意的是千万不能用它代替板书。
  (3)采用歌曲教学,让课堂教学富有情趣。在教学过程中,我们采用原始的英语歌曲或用单词串联的自编英语歌曲,让学生记的更快。
  (4)运用图片、标签的形式激发学生的兴趣,培养学生的观察能力,同时也可以加深学生的记忆。
  (5)用做游戏的方式调动学生扮演做饭、洗盘子的动作,让学生很快地学会了单词“Cook”、“Wash”。
  4、精讲精练,讲练结合。这是一种提高课堂教学效益,减轻学生过重课业负担的教学策略。
  四、有效的作业设计。
  作业作为课堂教学的延伸,每天布置少量的课外作业,除了以达到巩固当天所学的知识目标外,我也会灵活地运用它来架起一座师生交流的桥梁。平日里我给学生布置的课外作业的确不少,可以说是不同层次的学生所做的作业数量和内容是不同的,后进生可以是写单词、抄笔记,中等生抄笔记,优等生自主选择相关的语法题。给他们一个自主选择作业的权力,让学生感受到我对他们的信任,师生关系更为 、平等了。
  五、有效的评价。
  课堂教学是师生之间的交往活动,应在师生之间平等的对话过程中进行,评价就是师生之间知识与情感的共振。教师对学生评价时一定要注意:1、评价是发自真情的赏识。2、评价应力求形象、准确、贴切。英语课堂上,我们要针对不同的学生给予不同的评价,不要总说“Good”,我们不可以说“Exllent”、“You are very clever ”等。当然,除了语言鼓励外,我们还可以送给他们微笑和激励的眼神,甚至适当可以摸摸他们的头,拍拍他们的肩,让他们感受到爱,我想这种精神的鼓励更重要,这样可以让学生重拾自信,有利于再次激发学生学习的兴趣。
  六、有效的教后反思。
  坚持教学反思是“有效教学”的生长点,教师自己审视自己的教学,反思自己的教学,质疑自己的教学,找出课堂教学中的败笔,包括各个学生的课堂上的变化,甚至是师生情感,进行针对性的探索,寻求更好的教学策略,使原来的教学走向“有效教学”,实现向45分钟要质量。 全文地址:http://www.7ctime.com/yylwckwx/lw49116.html
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