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浅论课外活动与英语口语教学

最后更新时间:2024-01-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15832 浏览:70005
论文导读:教师可以在不同的时间不同的阶段,选择不同的活动方式让学生乐在其中玩在其中学在其中。就像孔子说的那样“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。四、口语交际在课外活动课中的地位英语教学的最终目的是培养出大批跨文化交际的人才,所以教师应较早的使学生熟悉英语口语交际常规,掌握如何根据不同的语境用得体的语
英语课外小组活动是整个英语教学过程中的一个有机组成部分,是提高学习英语兴趣的有效途径,是学生掌握外语不可缺少的辅助形式。
英语课外活动不是课堂教学的简单重复,它在策略和形式上都有自己的特点。它可以在教师的指导下进行,也可由学生自己组织。在教学过程中,教师除了班级授课制的教学形式外,还应设计一些丰富多彩、新颖有趣的课外小组活动,让学生在玩乐怡情中获得知识,让他们在没有思想包袱的情况下,在轻松愉快的气氛中学英语。就活动的主体来说,不仅包括全体学生,而且应着重考虑英语成绩优秀的学生,适当增加难度。
在开展活动过程中,我主要采取下面诸种形式:

一、英语课外读写小组

课外读写的目的是培养学生阅读英语报刊和书籍的兴趣,训练学生阅读理解能力及基本的写作能力。
学生通过阅读材料后,采用提问与回答方式就相关内容用英语交流;也可要求写一篇book resort或 summary以书面形式互相传阅,交叉批改。为了进一步激发小组成员的热情,我还指导学生举办写作竞赛,优秀者给予表彰,并将其文章推荐给报纸、期刊杂志社。

二、英语墙报小组

出墙报不仅可以提高学生学习英语的兴趣,而且还可以巩固课本上所学的知识,增长见识。出墙报应纳入计划,一周一次,而且在一个班级中分批分小组进行。
由成绩较好的学生负责征稿、定稿工作。每期墙报应有明确的目的和主题,避开随意性、盲目性。通常包括故事、名言、对话、谜语、小传(legend)、英美国家的文化、风俗等丰富多彩的内容,也可以摘抄学习英语策略之类的短文,还应配合节日或期中、期末英语复习专刊出版。

三、英语会话小组

英语课外活动课也叫做英语第二课堂,它不像常规课堂那样,有明确的教学目标教学任务和教学压力。培养兴趣、开拓视野、提升口语交际能力才是它的目的所在。因此,它的活动形式应该尽可能设计得自由活泼多姿多彩,如英语讲座、英语手抄报、英语故事会、英语美文欣赏、英语演讲比赛、英语朗读比赛、英语背诵比赛、英语课本剧、英语角、学唱英语歌曲……都是很好的活动。教师可以在不同的时间不同的阶段,选择不同的活动方式让学生乐在其中玩在其中学在其中。就像孔子说的那样“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。

四、口语交际在课外活动课中的地位

英语教学的最终目的是培养出大批跨文化交际的人才,所以教师应较早的使学生熟悉英语口语交际常规,掌握如何根据不同的语境用得体的语言、语体和语汇进行交际对话,而事实上,在应试教育的体制下,课堂教学往往偏重于笔头表达,忽略了口头表达,学生们这种口语训练的缺失,最终造成了“哑巴英语”的不正常现象。但随着经济的快速发展,我国同世界各国交往频繁,英语作为世界通用语言,其重要性越来越显著,我们的社会对英语人才的需求也日益增加。

五、口语交际在课外活动课中应注意的理由

1.采用多种手段,丰富活动内容,提高学生兴趣

初中生大都是十三四岁的年纪,因此在设计口语交际活动时应根据学生的年龄特点,采用多种手段开展丰富多彩的活动。这些活动既要有助于提高学生的学习兴趣,也要有助于增长学生的知识面,还要给学生足够的时间空间“说英语”。教师应该在每次的活动课中用不同的活动,让学生发现英语作为一门语言它最根本的价值。

2.维护学生的自尊,确立学生的自信

学生在活动课中往往由于害羞或怕出错误而不敢张口,教师这时一定要努力为他们营造出一个宽松和谐的环境,减轻学生的心理压力,并用轻柔的话语温暖的微笑鼓励学生大胆参与,让他们克服自卑心理,敢说多说。当他们出现一些错误时,要避开采用批评讽刺的话语打击他们的积极性,要允许学生犯错误,要保护学生运用英语进行交流的积极态度。维护了学生的自尊也就确立了学生的自信,长此以往必定会对提高学生的英语口语交际能力大有帮助。

3.确定教师的任务,发挥教师的作用

课外活动课虽然策略多样,内容随意性大,但它毕竟是一堂课,如何能规范它,让它的有效作用发挥到最大,就需要教师的“引领”了。教师应该明白自己在活动中的角色,应该确定自己在活动中的任务,应该发挥自己在活动中的作用。
那么如何做到这一点呢?首先,教师应该在活动前认真分析参与课外活动的对象,尽可能选择一些贴近学生学习层次和学生日常生活的话题,从而激发学生主动表达和交流的愿望,让他们乐意开口说。
由于社会的进步,英语口语交际能力越来越受到重视,所以在课外活动课上加强英语口语交际能力的培养,既补充了传统英语教学的不足,也提高了学生学习英语的兴趣,还顺应了国家的发展形势。因此,所有英语教师在完成课堂教学任务的同时,都应该参与到课外活动中来,为21世纪培养出听、说、读、写全面发展的“好学生”,让他们真正成长为国家的栋梁之才。 全文地址:www.7ctime.com/yylwckwx/lw48666.html上一论文:浅析高职院校大学英语课堂教学目前状况及策略