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关于基于教材高职英语教学游戏法

最后更新时间:2024-02-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23790 浏览:107987
论文导读:规课堂活动的多样性。在外语课堂中,如能好好使用英语游戏,能充分调动课堂气氛。在课堂上引用风趣诙谐的英语游戏,让学生了解到英语并不是想象中的那么难学,真正把语言与兴趣结合起来,进而加强英语基本技能的学习掌握,就可以更好地提高学生学习英语的兴趣与热情,达到知识性与趣味性并重的目的。在课堂上,一个好的英语游戏,能引
【摘 要】传统的英语课堂教学已不能满足学生学习英语的兴趣和需要,教师需在基于教材的大前提下好好运用游戏教学,英语游戏教学法由此应运而生。
【关键词】传统课堂;英语游戏;教学效果
随着职业教育改革的深入和实践教学体系的建立,在外语课堂中,人们关注的焦点越来越多地集中于教学策略,更准确地讲是集中于教学策略的选择。即教学策略如何改善才能有效地提高学生的综合素质、综合能力,才能有效地提高学生不断开发自身潜能和适应市场变化的能力。

一、英语游戏在高职英语课堂教学中的作用

英语游戏是英语课堂的调味剂,能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与课堂活动的积极性,活跃了课堂气氛,增加了常规课堂活动的多样性。在外语课堂中,如能好好使用英语游戏,能充分调动课堂气氛。在课堂上引用风趣诙谐的英语游戏,让学生了解到英语并不是想象中的那么难学,真正把语言与兴趣结合起来,进而加强英语基本技能的学习掌握,就可以更好地提高学生学习英语的兴趣与热情,达到知识性与趣味性并重的目的。在课堂上,一个好的英语游戏,能引导学生迅速进入良好的学习状态。作为一名英语教师,当看到自己所设计的教学环节不能激发学生的兴趣,从而也不能引导学生进入良好的学习状态时,就需要好好深思一下是不是设计的内容不够好、不够新颖有趣。而英语游戏法就可避开以上几大理由,只要教师充分把握好游戏的法则与尺度,学生是能完全融入其中的。

二、在高职英语课堂教学中运用英语游戏的分类

游戏按照不同的分类标准,有很多分类方式。按游戏的目的分,可将游戏分为语言学游戏与交际游戏。语言学游戏注重语言的准确性,而交际游戏更注重信息与观点的成功交换,期间语言的正确使用虽然重要,但更重要的是达到交际的目的。按游戏形式分,可将游戏分为更多的种类:(1)热身游戏。主要用于上课之初,能迅速调动课堂气氛和学生的注意力的一类游戏。(2)口语游戏。主要可用于口语课程教学,也是最常用的,变化方式多样的一大游戏。(3)听力游戏。用于视听说课程的游戏教学,听力课程往往很枯燥乏味,课堂上如能运用一两个听力小游戏,带来的教学效果是不言而喻的。(4)词汇游戏。此类游戏也很常见,如单词接龙,猜单词等等,常用于基础英语教学、词汇学等课程。

三、在高职英语课堂教学中运用英语游戏需要注意的理由

(1)每个游戏均应为一定的教学目标服务,游戏为掌握当堂课的教学内容服务,游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。(2)实施游戏前应有所准备。首先,物质上的准备,包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。其次,知识上的准备,每个游戏的进行都对学生所学的知识和能力有一定的要求,教师要有预见性。最后是心理上的准备,良好的心理状态是办任何事成功的必要条件,让学生安静,进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。(3)游戏进行的时候具有一定的难度,在进行游戏时有必要遵循其难度差别,做到由易到难、因地制宜、步步为营,逐步提高。(4)对每个人公平:公平的对待所有学生,不可歧视差生,且应适当地照顾差生,后三排的学生,老师黄金视角以外的学生,培养全体学习成功者。在知识上对学生公平:有的游戏难度不一,且学生水平参差不齐,要求教师具体情况具体分析,同时教师要注意到学生的个体差异,实施不同的游戏。(5)要有所制约。有的游戏在进行时,由于其本身的对抗性较强,学生好胜心切,群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数,能有效制约课堂纪律。(6)游戏的难易程度要适宜,太难会使多数学生做不了,导致游戏失败,挫伤学生的积极性;太容易又不能激发兴趣。不同班级,不同程度,不同情况的学生要从实际出发,安排最适宜的游戏。

四、游戏教学案例

案例一:
游戏背景:泸州职业技术学院2013级汽车服务班大学英语课,学生人数32人,使用教材新职业英语第一册,任课教师:张俐。
游戏名称:Chair swapping for names。
游戏类型:热身游戏
游戏时间:10分钟
游戏难度:初级、中级。
游戏内容:全班围成一圈或几圈。在自我介绍后,尝试记住其他人的名字。一名同学先说一个新朋友的名字,如果对方也可以说出自己的名字,交换座位。
游戏目的:第一学期的第一节课,老师和学生之间都很陌生,需要此类热身游戏来让大家彼此认识,建立融洽的气氛,友好的关系,为今后的语言学习打下交际化互动性合作的基础。
案例二:
游戏背景:泸州职业技术学院2013级应用英语专业秘书英语课,学生人数23人,使用教材秘书英语第一册,任课教师:张俐。
游戏名称:Let’s know the office!
游戏类型:口语游戏。
游戏时间:15—20分钟
游戏难度:中级。
游戏内容:3—4人一组,给每组分发办公室卡片A一张(常见办公室英文标示。)
可对办公室环境进行模拟,讨论对应的中文,并讨论说明为什么要遵守这些要求。
游戏目的:此类游戏应用于英语专业学生,锻炼其口语表达阐述能力,并有助于了解各种办公用品英文名称及其用途。
五、结语
综上所述,英语游戏教学法给师生带来了课堂上的欢乐气氛,学生通过游戏学习到知识,教师通过游戏达到了教学的目的。只要对游戏进行好好准备,学生是可以通过游戏来巩固自身的知识和能力的。
参考文献
[1] 王茹.浅谈课堂游戏法在高职英语课堂中的应用[J].读与写杂志,2010,03.
[2] 朱益妍.浅谈英语游戏在高职英语课堂教学的应用[J].中国校外教育,2012,11.
作者简介:张俐(1984- ),女,汉族,讲师,研究方向:大学英语、秘书英语、教师礼仪。 全文地址:www.7ctime.com/yylwckwx/lw42336.html上一论文:探讨多媒体、网络环境下大学英语听说教学模式