浅谈中学英语朗读教学和语感培养

论文导读：之，英语教师应当通过经常性的朗读教学活动，让学生的能力与素质得到全面提高，形成良好的英语语言应用能力和交际能力。总之，中学英语教师应当充分认识到朗读教学对培养学生语感的重要作用，在课程标准和教学目标的指导下，充分发挥学生的积极性与主动性，让他们参与到朗读教学中，更好地加强语言感受能力与表达能力，通过朗读全
摘 要：现阶段，素质教育的理念逐步深入，英语语言应用能力也得到了普遍的重视。英语语感是英语语言应用能力的一种体现，也是全面提高学生英语素养的重要途径。分析了英语语感在中学英语教学中的重要作用，又分析了英语朗读教学的教学策略与教学策略，希望能够引起广大中学英语教师的重视，通过朗读教学培养学生良好的语感。
关键词：中学英语；朗读教学；语感培养
当前，部分中学英语教师特别是高中英语教师认为，在中学英语教学中，朗读教学似乎已不再重要，认为朗读费时费力，只是英语初学者要做的事。笔者认为其实不然。因为朗读与语感培养密不可分，而语感培养是中学英语学习中至关重要的一个环节，也是提高学生英语中学英语朗读教学和语感培养由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.综合应用能力的重要途径之一。英语语感就是人们对英语这种语言的感觉，包括对语音、语义等的认识与理解等，能够准确把握语言中所蕴含的内在情感。英语语感是在熟练掌握语言学和英语语法的基础上建立起来的，是由感性经验上升为理性认识的一种体现。朗读教学是培养英语语感的重要途径，在中学英语教学中，教师更应当充分利用朗读教学，让学生在朗读的语言实践中，培养良好的语感，加强对英语语言的理解，提高自身的语言应用能力。

一、英语语感在英语教学中的重要作用

在英语教学改革的新时期，培养学生的语言应用能力至关重要，英语语感是英语应用能力的一种体现。所谓语感，就是人们对语言的一种把握和感应能力，是在长期的语言实践中培养起来的。具体说来，英语语感包含着人们对英语语音和语义的感受，还包括对语言中蕴含的情感色彩的理解，是一种综合应用能力，是在长期的感性认识的基础上发展起来的。此外，英语语感是在语言实践中培养起来的，良好的语感也能够对语言实践起到一种指导作用。
在英语教学中，很多学生虽然说不明白其中的理由，但总是觉得只有这样说听起来才顺耳，这就是英语语感的体现。不同的人在言语交际过程中，对语言的感受能力存在着较大的差异，具有良好语感的人总能从别人的只言片语中，从别人的语音语调中体会出讲话者的内在情感，这超出了文字所能表达的作用。另一方面，还能够通过自己的语音、语速与语调来表现不同的情感，从而更好地表达自己的见解与看法。因此，语感在英语语言实践中有着非常重要的作用，英语教师应当充分认识到语感培养的重要作用，并能够利用有效的教学策略，培养学生良好的语感，从而让学生更好地理解英语，形成良好的英语感受能力和表达能力，从而提高学生的英语交际水平。

二、通过朗读教学培养学生的语感

语感培养在英语教学中具有至关重要的作用，朗读教学是培养学生语感的有效途径，正所谓“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。多读书，自然就能够理解其中的内涵。经常进行英语朗读教学，不但能够提高学生的良好语感，让学生掌握英语语言表达中的节奏和语调，正确地进行发音和表达，体味语言中蕴含的一种韵律，更好地学习并应用这种语言，而且还能用更加优美的语言来进行英语口语交际。另外，良好的语感还能够提高学生的感悟能力，让他们在朗读过程中将语言文字内化为自身的感受，从而更加全面地吸收语言文字。因此，在英语教学中，教师应当通过有效的朗读教学，让学生掌握英语朗读的技巧和要领，更加科学地进行训练和表达。
在英语朗读教学中，英语教师应当指导学生运用自己的眼、耳、口、脑这些器官，做到全身心地投入，在眼到和口到的基础上，做到心到，更好地理解英语中蕴含的语义。对于学生来说，长期的朗读训练可以对他们的大脑形成一种刺激，也对他们的视觉和声觉形成一种冲击力，让他们能够将语音、语义和语调等建立联系，更好地融入英语语言环境中来，提高学习英语的兴趣和主动性，充分发挥学生的主体作用。因此，英语朗读教学应当教会学生有条理、有步骤、有感情地大声去读，从而培养学生的良好语感。

三、英语朗读教学的具体策略

在开展英语朗读教学之前，教师应当让学生提高认识，去理解英语朗读的重要作用，积极地进行朗读，大胆地进行朗读。对于很多学习基础教程的学生来说，他们对英语朗读不感兴趣。教师也只看重学生的分数，不注重培养学生的语言应用能力，不能科学地对学生进行朗读训练，这样学生的语音、语调和语速都把握不准，在朗读句子的时候磕磕巴巴，久而久之就形成了所谓的“哑巴英语”。另外，由于学生的英语基础较差，他们不敢大声朗读，很多学生的朗读声音很小，更多的学生是利用默读的方式来学习英语，这些都不利于学生英语语感的培养。因此，教师在英语朗读教学之前，就要让学生突破开口读这一关，让学生认识朗读的重要性，并耐心地向学生传授朗读的技巧与策略，多鼓励、少批评，鼓励学生大胆地去读，摆脱他们难为情、怕丢面子等心理，使他们都能够积极地参与到英语朗读中来。
中学英语教师应当充分认识到朗读教学的作用，充分发挥朗读教学在培养学生语感方面的作用。首先，应当通过朗读教学，帮助学生练习发音，让学生掌握英语的语感与语调，让他们体会英语朗读中的节奏；其次，应当通过经常性的朗读教学，提高学生的口语表达水平，让他们都能够形成流畅表达的能力；再次，应当通过经常性的朗读教学，加深学生对英语的认识，让他们更好地理解课文的内涵；第四，应当通过经常性的朗读教学，使他们能够形成英语思维，从而摆脱母语对英语学习的干扰，形成良好的语感和语言能力；最后，应当通过朗读教学，让学生掌握并巩固所学知识，从而更好地理解英语的词汇、语法和语义。总而言之，英语教师应当通过经常性的朗读教学活动，让学生的能力与素质得到全面提高，形成良好的英语语言应用能力和交际能力。
总之，中学英语教师应当充分认识到朗读教学对培养学生语感的重要作用，在课程标准和教学目标的指导下，充分发挥学生的积极性与主动性，让他们参与到朗读教学中，更好地加强语言感受能力与表达能力，通过朗读全面提升学生多方面的英语应用能力。
参考文献：
[1]朱虹.培养英语语感，推动英语教学[J].青年与社会，2010.
[2]何如菡.英语朗读教学与语感培养[J].海外英语，2012. 全文地址：www.7ctime.com/yylwckwx/lw40203.html上一论文：浅议谈英语学习习惯的养成