简谈词块教学法在高中英语阅读教学中应用

论文导读：
词块教学法在高中英语阅读教学中的应用论文相关文献段士平-从词块能力看词汇深度习得中的“高原现象”[J];国外外语教学;、丁言仁,戚焱;词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究[J];解放军外国语学院学报;、孙晓红-词块教学法的可行性研究[J];牡丹江教育学院学报;、吴静,王瑞东;词块——英语教学有待开发的资源[J];山东外语教学;、罗凤文,梁兴莉,陆效用;词块教学与外语学习者语言输出[J];山东外语教学;、刘加英-词块与大学英语口语教学[J];山东外语教学;、李俊;论词汇的深度和广度与阅读理解的关系[J];外语教学;、刘晓玲,阳志清;词汇组块教学——二语教学的一种新趋势[J];外语教学;、王呈祥;短时记忆与英语词汇教学[J];天水师专学报;、杨玉晨;英语词汇的"板块"性及其对英语教学的启迪[J];外语界;1999年03期【共引文献】 中国期刊全文数据库卢中-预制语块与大学英语作文教学[J];阿坝师范高等专科学校学报;、杨玉明;温晴-语块教学法与语言输出能力的实验研究[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、游振磊-预制词块运用的发展性特征研究[J];安徽广播电视大学学报;、陈宏-语块教学理论与提高大学生英语输出能力研究[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、陈宏;凌友慧-语块的语篇功能研究[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、仇旭;试论词汇法教学[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、郑文-词汇石化现象与词汇习得的心理认知机制[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、王玲;以“词块理论”为原则的对外汉语教学[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、李平-大学英语测试结果分析及其对教学的反馈作用[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、谭燕保-交际测试法中的大学英语试题编制[J];安徽工业大学学报(社会科学版); 陈虹-谈高职高专英语听说教学模式[A];语言与文化研究（第九辑）[C];刊全文数据库秦建栋;谈谈英语词语搭配的矛盾特性[J];福建外语;1996年01期、张长岚;The Lexical Approach语境中的词汇[J];淮阴师范学院学报(哲学社会科学版);、肖福寿;用词型法进行英文词汇教学[J];北京第二外国语学院学报;、濮建忠,卫乃兴;词汇和语法[J];解放军外国语学院学报;、王宗炎;英语词汇教学初探[J];解放军外国语学院学报;、黄强;高年级英语学生词汇搭配习得的实证性研究[J];解放军外国语学院学报;、严维华;语块对基本词汇习得的作用[J];解放军外国语学院学报;、刁琳琳;英语本科生词块能力调查[J];解放军外国语学院学报;、缪海燕,孙蓝;非词汇化高频动词搭配的组块效应——一项基于语料库的研究[J];解放军外国语学院学报;、丁言仁,戚焱;词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究[J];解放军外国语学院学报; 前1条 ;上海华理催化净化器有限公司新产品简介[A];汽车催化净化技术产业化与发展战略研讨会专集[C];1999年【相似文献】 中国期刊全文数据库白润冰-词块对词汇教学的启迪[J];科技信息;、李欧-从词块理论看英语语言测试[J];天津市财贸管理干部学院学报;、王玲;以“词块理论”为原则的对外汉语教学[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、柴宏琳-词块与词汇教学[J];甘肃科技纵横;、张会凤-英语词汇教学[J];科技信息(学术版);、陈怡-词块与口语教学[J];南平师专学报;、孙怡-词汇法——商务英语教学的新途径[J];牡丹江教育学院学报;、姜奕-预制语块及其对二语语言能力的作用探究[J];当代经济;、王艳艳-词汇法与大学英语词汇教学[J];陕西教育(高教版);、刘列斌-以词块为单位的框架式英语写作教学模式探讨及实践[J];现代企业教育; 前4条 刘建华-词块理论与英语阅读策略[A];语言与文化研究（第一辑）[C];、赵翠莲-中国英语学习者研习短语动词的理想词典——评介《牛津短语动词词典》英汉双解版[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第七届年会论文集[C];、周宏俊-基于词块的高中英语教学探索[A];江苏省教育学会年会论文集（英语专辑）[C];、;李玉梅-汉语块分析评测任务设计[A];中国计算机语言学研究前沿进展（
论文目录
Abstract5-7
摘要7-10
ChapterOneIntroduction10-13

1.1Backgroundoftheresearch10-11

1.2Significanceofthestudy11

1.3Layoutofthethesis11-13

ChapterTwoLiteratureReview13-26

2.1Lexicalchunks13-17

2.

1.1Definitions13-15

2.

1.2Classifications15-16

2.

1.3Functionsoflexicalchunks16-17

2.2Relevanttheories17-20

2.1Chunkingtheory17-18

2.2Languageacquisitiontheory18-20

2.3Studiesoflexicalchunks20-21

2.3.1Studiesabroad20-21

2.3.2StudiesinChina21

2.4Readinginlanguageteachingandlearning21-26

2.4.1Definitions22

2.4.2Classificationsofreadingtypes22-23

2.4.3Teachingmodelsofreading23-26

ChapterThreeMethodology26-33

3.1Researchquestions26

3.2Subjects26-27

3.3Instruments27-28

3.3.1Questionnaires论文导读：5-364.1.4Resultsanddiscussionofpre-questionnaireandpost-questionnaireinCC36-374.2Researchquestiontwo37-414.2.1Resultsanddiscussionofthepre-testsbetweenECandCC37-394.2.2Resultsanddiscussionofpost-testbetweenECandCC394.2.3Resultsanddiscussionofpre-testandpost-testinEC39-404.2.4Resultsanddiscussionofpr
27

3.2Pre-testandpost-test27

3.3Interview27-28

3.4Procedures28-31

3.4.1Stepone:Pre-test28

3.4.2Steptwo:prequestionnairesandpost-questionnaires28
3.4.3Stepthree:conductingtheteachingusingthelexicalchunkteachingapproach28-31

3.4.4Stepfour:Post-test31

3.4.5Stepfive:Interview31

3.5Datacollection31

3.6DataAnalysis31-33

ChapterFourResultsanddiscussion33-44

4.1Researchquestionone33-37

4.1.1Resultsanddiscussionofpre-questionnairebetweenECandCC33-34
4.1.2Resultsanddiscussionofpost-questionnairebetweenECandCC34-35
4.1.3Resultsanddiscussionofpre-questionnaireandpost-questionnaireinEC35-36
4.1.4Resultsanddiscussionofpre-questionnaireandpost-questionnaireinCC36-37

4.2Researchquestiontwo37-41

4.2.1Resultsanddiscussionofthepre-testsbetweenECandCC37-39
4.2.2Resultsanddiscussionofpost-testbetweenECandCC39
4.2.3Resultsanddiscussionofpre-testandpost-testinEC39-40
4.2.4Resultsanddiscussionofpre-testandpost-testinC0-41
4.3Resultsanddiscussionofresearchquestionthree41-44
ChapterFiveConclusion44-47

5.1Majorfindings44

5.2Implication44-45

5.3Limitationorfurtherstudy45-46

5.4Suggestionorfurtherstudy46-47

Bibliography47-50
AppendixI50-51
AppendixII51-57
AppendixIII57-63
AppendixIV63-64
AppendixV64-65
AppendixVI65-66
AppendixVII66-67
Acknowledgements67-68
作者攻读学位期间发表的学术论文目录68-69
词块英语阅读教学学习兴趣阅读水平
参考文献
谷志忠;专门用途英语课程教学设计研究[D];上海外国语大学;刊全文数据库秦建栋;谈谈英语词语搭配的矛盾特性[J];福建外语;1996年01期、张长岚;The Lexical Approach语境中的词汇[J];淮阴师范学院学报(哲学社会科学版);、肖福寿;用词型法进行英文词汇教学[J];北京第二外国语学院学报;、濮建忠,卫乃兴;词汇和语法[J];解放军外国语学院学报;、王宗炎;英语词汇教学初探[J];解放军外国语学院学报;、黄强;高年级英语学生词汇搭配习得的实证性研究[J];解放军外国语学院学报;、严维华;语块对基本词汇习得的作用[J];解放军外国语学院学报;、刁琳琳;英语本科生词块能力调查[J];解放军外国语学院学报;、缪海燕,孙蓝;非词汇化高频动词搭配的组块效应——一项基于语料库的研究[J];解放军外国语学院学报;、丁言仁,戚焱;词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究[J];解放军外国语学院学报; 前1条 ;上海华理催化净化器有限公司新产品简介[A];汽车催化净化技术产业化与发展战略研讨会专集[C];1999年【相似文献】 中国期刊全文数据库白润冰-词块对词汇教学的启迪[J];科技信息;、李欧-从词块理论看英语语言测试[J];天津市财贸管理干部学院学报;、王玲;以“词块理论”为原则的对外汉语教学[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、柴宏琳-词块与词汇教学[J];甘肃科技纵横;、张会凤-英语词汇教学[J];科技信息(学术版);、陈怡-词块与口语教学[J];南平师专学报;、孙怡-词汇法——商务英语教学的新途径[J];牡丹江教育学院学报;、姜奕-预制语块及其对二语语言能力的作用探究[J];当代经济;、王艳艳-词汇法与大学英语词汇教学[J];陕西教育(高教版);、刘列斌-以词块为单位的框架式英语写作教学模式探讨及实践[J];现代企业教育; 前4条 刘建华-词块理论与英语阅读策略[A];语言与文化研究（第一辑）[C];、赵翠莲-中国英语学习者研习短语动词的理想词典——评介《牛津短语动词词典》英汉双解版[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第七届年会论文集[C];、周宏俊-基于词块的高中英语教学探索[A];江苏省教育学会年会论文集（英语专辑）[C];、;李玉梅-汉语块分析评测任务设计[A];中国计算机语言学研究前沿进展（ 中国重要报纸全文数据库前2条 杨静 贵州师范大学外国语学院副教授;近10年来国内二语词汇习得研究[N];西部时报;、李栋林 陵川县教研室工作人员;对初一英语教学的深思[N];太行日报; 中国博士学位论文全文数据库前8条 张溪;不同母语背景学生英语作文中词块使用情况研究[D];山东大学;、陈万会;中国学习者二语词汇习得认知心理研究[D];华东师范大学;、李翠英;搭配的动态观及其应用论文导读：力研究;上海外国语大学;、高小丽;汉英报纸新闻语篇中转述言语的比较研究;南京师范大学;、李更春;中国英语学习者程式语心理表征模式研究;苏州大学;、沈蕾;大学英语考试复合式听写的效度研究;南京大学;中国硕士学位论文全文数据库王婷;基于投入量假设的高职生英语词块习得的实证研究;山东师范大学;、陈文祯;词块理论
研究[D];苏州大学;、刘克强;《水浒传》四英译本翻译特征多维度对比研究[D];上海外国语大学;、张金福;基于美国当代英语语料库对中国学生英语作文中词汇应用能力研究[D];上海外国语大学;、高小丽;汉英报纸新闻语篇中转述言语的比较研究[D];南京师范大学;、李更春;中国英语学习者程式语心理表征模式研究[D];苏州大学;、沈蕾;大学英语考试复合式听写的效度研究[D];南京大学; 中国硕士学位论文全文数据库王婷;基于投入量假设的高职生英语词块习得的实证研究[D];山东师范大学;、陈文祯;词块理论在大学非英语专业词汇教学中的实践研究[D];内蒙古师范大学;、蔡婧;词块与二语词汇学习[D];四川外语学院;、赵婧;词块图式在高中英语写作教学中的应用[D];湖南师范大学;、贾菲;大学英语写作中词块运用研究[D];山东师范大学;、赵秋宇;一项对英语专业学生词块习得的实证研究[D];四川外语学院;、陆妍娉;词块与二语输出地道性实证研究[D];南京理工大学;、李瑞容;“词块法”在高中英语写作中的应用[D];四川师范大学;、张波;词块教学法在高中英语写作中的应用[D];天津师范大学;、黄永华;词块在师范学校学生英语作文中的应用[D];中北大学;