浅谈新课标下中学作文教学目前状况

论文导读：
摘 要：中学阶段是培养写作能力十分重要的时期，随着他们人生观、世界观、价值观的逐步成熟，中学生这已对世界逐步有自己的看法，于是准确的表达自己的意思就如箭在弦不得不发。特别是在高考中占了语文科总分的三分之一的作文分数，让每个考生都不得不对作文打十二份的精神，“得作文者得天下”的说法早已不是空穴来风了。
关键词：中学;作文;教学

一、目前中学生写作能力的基本目前状况

(一)语言基础知识比较薄弱

1.词汇量不丰富。如前所述由于历史的车轮已经来到了网络时代，现代人几乎无一幸免的纷纷“落网”，中学生是“落网”中的一个更加特别的群体，他们信奉的是“拿来主义”遇到理由去“百度”一下就解决，难得去问老师、同学，更别说是独立的深思了。网络用语，什么“886”（拜拜了）、什么“OUT”了、什么“哦”、“咯”、什么“然后”之类的词汇一大堆，真让人哭笑不得！
2.阅读量越来越少。新课程改革后课内安排的阅读量都比以前多了很多，可惜的是学生并不主动去阅读。青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索出奇的理由，并以标新立异为自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看理由往往容易片面和偏激。他们宁愿把眼睛熬得通红去看什么“超级女生、快乐男生”。缺少必要的阅读量中学生的视野又怎么能开阔？写作起来未免眼高手低，甚至说连眼界都高不到哪里去。
（二）语言表达能力总体不好。现在的中学生不仅很难体会秉烛夜谈的韵味，而且也难享受“与君一席话胜读十年书”的畅快淋漓之感。他们可以和一个素未谋面的网友谈到信誓旦旦，海枯石烂。却可能和同桌“鸡犬相闻，老死不相往来”。千里迢迢见网友，最后被骗甚至丢掉性命的事情经常见诸报端，而这大部分荒唐的事情都是这些涉世未深的中学生所为。
（三）文字表达能力普遍不强。众所周知学习一种语言是很重视口语训练的，动手写的机会本来是应该很多。但事实恰恰相反。人与人之间的交流用的是“”、“MSN”、“EMAIL”等等;中学生自由奔放的世界是令人惊叹的，如果教育者因为没有切身的体会，可能对此感到不安和无法容忍，还企图把自己的固定观念强加给学生，所以必定会形成学生与教育者之间的这种差距，从而造成学生的“反抗的萌芽”。他们理解不了“烽火连三月，家书抵万金”劫后余生的欣喜。对于正在长知识的中学生来说这是很不利于文字表达能力的培养，他们又怎会顺畅地驾驭起语言来呢？
（四）应试写作能力低下。我们知道应试写作与一般的文字表达有很大不同，它要求考生在规定的时间里用规定量的文字来论述相对确定的主题，不同于我们日常的文学创作，可以“信马由缰随性而作”，也不同于竞赛作文，要“争奇斗艳方显英雄本色”，它既有主观题的特点又有客观题的特征。

二、中学生写作教学的方略

21世纪的信息时代在带给人们生产生活工作的极大方便快捷的同时，也让很多人变的不爱动脑不愿动手写作了。不尽如人意的是目前中学生的文字表达能力已明显滑坡，所以对中学生的写作进行专门的研究指导就势在必行了。为此笔者提出以下的教学方略。
（一）强化口语和日常写作训练。都说台上“三分钟台下十年工”，作为语文老师我们更清楚写作其实是一个创作的过程，并不是随意提起笔来就能完成的。它需要平时多方面的有计划有目的的训练。
比如王安石的名句“春风又绿江南岸”之时，学生就很难理解用“绿”字和用“到”字、“过”字有什么不同。我就是通过一次是冬天一次是春天带学生到野外去郊游来切实解决这个理由的。学生依靠自己的判断来感觉用“绿”字的妙处。由此举一反三我就提醒学生在写作时候要注意推敲文字，特别是文章中重要的关键的文字！
（二）加强语言基础知识的教学和积累。俗话说“万丈高楼平地起”，“功夫在诗外”。如果没有坚实的语言基础知识就算有再好的设想都成空中楼阁。语文老师在日常的教学工作中要帮助学生积累语言基础知识。
（三）提高认识，变被动作文为主动创作。写作是一个创新过程。它需要作者付出艰辛的脑力劳动，有时候可以说是挖空心思呕心沥血，要胸有成竹才能做到言之有物。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，所以要写好一篇文章必须提高思想觉悟要有良好的创作状态，变“要我写”为“我要写”，心里有话才能做到左右逢源信手拈来而不至于临时抱佛脚“为赋新诗强说愁”。我们要让学生明白“写作是一个优秀的习惯。”
（四）扩大课外阅读量，拓宽学生的视野。知识的来源不外乎来自两个途径：一是前人知识经验的总结;二是自己个人的亲身经历的总结。中学生学业任务繁重时间紧迫现实也不允许他们有太多的阅历，所以他们知识的得来主要还是学习前人的知识，更多的是从教科书上学习罢了。但这对提高学生的综合素质来说是远远不够的，作为中学生本来就应该“家事国事天下事，事事关心”的，如果要丰富知识量要提高文学素养就必须扩大课外阅读量，这个事情谁也代替不了谁也偷懒不了甚至是偷工减料都不行。
（五）关心时政，心念苍生。写文章可以分几个等级，从“要我写”到“我要写”再到我心里有话“非写不可”不吐不快。古人都说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“读万卷书不如行万里路”。
（六）培养正确的世界观、人生观、价值观。用唯物主义辩证法看理由。中学生正是世界观、人生观、价值观形成的最重要时期，所以要加强哲学教育，这样看理由才不至于过于极端。如果说得更急功近利点哲学的学习对于高考作文的写作是很有帮助的。
（七）教育学生学会做人，做好人，内外兼修，做到文如人。对于丹青高手那“文章本天成，妙手偶得之”，但作为一般的人还是我手写我口言为心声。一代小说大家曹雪芹说过“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有“铁肩担道义”才能“妙手著文章”。只有他们胸怀大志心系苍生才能有取之不尽用之不竭的活水源头。 全文地址：www.7ctime.com/yyjxlw/lw47333.html上一论文：浅析对话教学在小学数学中的运用