试论故事化教学在高中化学教学中实践

论文导读：
随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制改革在逐步的深入，传统的教学策略在实践过程中逐渐出现了一系列的理由和弊端，过去的应试教育往往采取单一的教学形式，那么就无法对学生的综合运用能力进行有效的培养和提高.针对这种情况，在高中化学教学中，就可以将故事化教学应用过来，以此来提高教学质量.本文简要分析了故事化教学在高中化学教学中的实践，希望可以提供一些有价值的参考意见.
具体来讲，故事化教学就是故事化教学内容，利用讲故事的策略来对教学进行组织和设计，在教学过程中，将一些有趣味性的故事应用过来，并且有机结合教材内容和故事，将学生学习的积极性充分激发出来，以此来提高教学质量，完成教学任务，促使学生获得更好的发展.

一、故事化教学在高中化学教学中的优势

化学的神奇色彩较为浓重，有着较强的实用性，在很大程度上推动了社会经济的发展和人们生活水平的提高.但是化学理论较为枯燥、化学用语容易忘记，学生容易失去兴趣.针对这种情况，就可以将化学知识相关的故事应用过来.
一是通过故事化教学，可以促使学生的注意力得到提高.通过相关的实践研究表明，有超过百分之九十的中学生都喜欢听故事.那么在课堂教学中，就可以充分利用学生的心理倾向，对与化学知识相关的故事情节巧妙应用过来，以便吸引学生的注意力，促使其全身心的投入到学习活动中来，提高教学效果.
二是将学生的学习兴趣激发起来.兴趣是最好的老师，只有将学生的学习兴趣激发了起来，才可以促使学生主动学习，积极探索.而故事可以造成一定的悬念，让学生感受到化学学科的奥秘，产生浓厚的学习兴趣，这样学生就会更加积极主动的学习.
三是可以促使学生更好的理解学习内容.通过故事化教学，有机结合了学生的日常生活经验和化学知识，这样学生理解起来就更加的容易.
四是学生可以更好的记忆学习内容：人们往往会对那些比较有趣味的内容进行记忆，那么通过故事化教学，就可以提高教学内容的生动性和趣味性，促使学生更好的记忆学习内容.通过调查研究发现，有超过百分之九十九的学生都认为故事化教学更容易记忆.

二、故事化教学在高中化学教学中的实践

一是利用生活经验来进行故事化教学：化学与我们的日常生活是紧密相关的，那么就可以充分利用生活经验，以便促使学生产生化学学习的积极性.如，在对亚铁化合物和三价铁的化学物相互转变这一章节进行学习时，就可以这样实践：同学们在生活中，经常会有这样的感受，苹果削皮之后，颜色就会变锈，这是为什么呢.这样一来，学生们的探索就被激发了起来，纷纷讨论.教师适时的给予启发，Fe2+和Fe3+在溶液中的颜色分别是什么，化学性质有哪些？学生们通过自主学习，就可以得知，空气中的氧气会氧化苹果中的二价铁离子，形成三价铁离子，进而显示出.得出这个结论之后，教师说，在本节课中，我们就是要讨论亚铁化合物和三价铁的化合物是如何转变的.
二是利用社会实践来开展故事化教学.在建构主义学习理论中，要想迁移知识，就需要保证学习内容有机结合了学习者的社会环境和自然情景.只有在真实情景中，对相关的知识和技能进行获取，才可以在真实生活和工作中应用这些知识和技能，对实际理由进行有效的解决.如，在金属钠的性质这一章节进行讲解时，就可以介绍这样一个故事，在广州，曾经有水雷出现于珠江河段，在水面上漂浮了六个装满金属钠的铁皮桶，其中有三个发生了剧烈爆炸，之后打捞起来了其他的三个.将打捞上来的筒盖打开之后，有白烟冒出，人们一旦与桶内的物质所接触，就会感觉到尖锐的疼痛.针对这个故事，教师提出理由，为什么铁桶中装满了金属钠，却不会下沉，并且在水里，也会出现爆炸？为什么将打捞上来的筒盖打开之后，会有白烟冒出，人们一旦与桶内的物质所接触，就会感觉到尖锐的疼痛？学生听完之后，纷纷感觉异常的奇怪，就开始认真的讨论，希望将理由找出来.教师在旁边给予指导，通过实验研究，学生就可以将水雷爆炸和燃烧的理由给找出来，这样就对金属钠的性质进行了学习，将学生学习的积极性给充分激发出来，促使课堂学习效率得到提高.
三是利用化学史料来开展故事化教学.例如，在讲解维生素这个章节时，可以利用多媒体技术，介绍这样一个故事，几百年前，船员在航行的时候，只能够吃面包，蔬菜和水果是无法吃到的，船员中经常有人患上各类疾病.但是到了一个荒岛上，船员们吃那些红红绿绿的水果，这些症状就消失了.学生们纷纷讨论，在探索的故事化教学在高中化学教学中的实践由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.过程中，就将维生素的结构以及功能等熟练的掌握到.
通过上文的叙述分析我们可以得知，随着时代的进步和社会经济的发展，对高中化学教学提出了更高的要求，传统的教学模式不利于教学质量和课堂效率的提高；针对这种情况，就需要将故事化教学给应用过来，有机联系课程内容和学生的实际生活，将学生学习的积极性和主动性充分激发出来，提高教学质量和教学效率. 全文地址：www.7ctime.com/yyjxlw/lw38016.html上一论文：简述四环节教学法在高中政治单元复习课中的运用