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试述如何在英语教学中激发学生兴趣

最后更新时间:2024-02-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33663 浏览:156197
论文导读:身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。四、自编对话,调动学习积极性学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的对话。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先
在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。通过几年数学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。

一、迁移学生的兴趣,激发求知欲

学好英语需要持之以恒的毅力,而“差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。例如,有一次,我在上课时电脑出现了故障,我问同学,谁对电脑熟悉,班里同学一致回答王某,因为该同学上网玩游戏是出了名的,所以我趁此机会说“王某,请你帮老师个忙,看看什么理由”。王某高兴的走到电脑前,一看全是英语单词的说明,立刻傻眼了,边看边摇头,趁此机会,我告诉他,如果多学点英语,加上自己对电脑的熟悉,很容易就能解决别人不会的东西。王某脸红的点了点头,从此以后,我发现该同学变了,课上开始记单词,有时候还会主动问理由。
可见,巧妙地迁移学生的兴趣,正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

二、用口诀帮助记忆,提高学英语热情

英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are。
又如,在教i+辅+e结尾(e不发音)时,我编了这样的顺口溜:一只kite(风筝),颜色white(白色的),被ite(咬),学会ride(骑),妈妈pride(骄傲)。还有穿上shirt(衬衣),脱下skirt(裙子),扔进dirt(泥土)等等。
教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。

三、让学生制作教具,激发学习英语兴趣

对初学者,直观教学尤其显得重要。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其作用已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。

四、自编对话,调动学习积极性

学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的对话。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report。然后他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的对话,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是如何在英语教学中激发学生的兴趣相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。
总之,兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。 全文地址:www.7ctime.com/yyfylw/lw7630.html上一论文:试析“说英语”的兴趣培养