试析“说英语”兴趣培养

论文导读：见的不错的教学方式。第一、情景设计。要让学生学会将所学英语用于实际生活交流中，只有当学生身临其境的运用语言，才能把书本上的语言变成自己的，变成实实在在的交际性语言。第二，歌曲是学生们都很喜欢的，老师组织学生学唱英文歌曲或让学生朗读是最实际、最直接的口语训练形式。通过朗读可以使学生发音准确、吐字清晰、声音宏
大家对英语教学谈的很多，对学习英语兴趣的培养谈的也不少，确实也是，只有有效激发起学生对英语学习的兴趣，让学生真正乐学、愿学，才能从根本上改善英语教和学的状况。下面谈谈几点实际教学中的几点浅显的想法。
一、老师要消除学生的焦虑心里，要因材施教、培养学生“说英语”的兴趣培养相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.学习英语的兴趣
首先，说英语的过程，实际上是一个主动、积极表达的过程，那么英语教师必须深入研究如何调动学生说英语的积极性，让学生大胆地开口说英语。如何引导学生克服说的心理理由，大胆开口呢？那么培养学生练习口语，成为英语口语教学过程中需要解决的首要理由。其次，教师要经常营造轻松的教学气氛，要建立融洽和谐的师生关系。因为教学过程不仅是知识传授的过程，同时也是师生情感交往的过程，增进的过程。再者，教师要根据学生实际情况因材施教。在口语教学过程中，教师要充分了解学生的兴趣、爱好、特长和性格特征等等各方面情况，要根据学生的差异性，有针对性、有目的地进行教学。另外纠正学生口语错误应注意策略和策略。在口语会话活动过程中，教师不能只是把注意力集中在查找学生在语音、语调、语法方面有什么差错上，将会话过程当成"纠错表演"，甚至在学生一出错就立刻打断学生表演进行纠正。

二、教学形式要多样，让学生在快乐的氛围中学习，寓教于乐，可以增强学生的学习兴趣

课堂是学生学习英语知识和培养学生技能的主阵地。在课堂上教师应想方设法激发学生说的动机，使学生兴趣盎然，专心致志地听，争先恐后地说。教学实践过程中有几种常见的不错的教学方式。第一、情景设计。要让学生学会将所学英语用于实际生活交流中，只有当学生身临其境的运用语言，才能把书本上的语言变成自己的，变成实实在在的交际性语言。第二，歌曲是学生们都很喜欢的，老师组织学生学唱英文歌曲或让学生朗读是最实际、最直接的口语训练形式。通过朗读可以使学生发音准确、吐字清晰、声音宏亮、口齿伶俐，有助于培养他们地道的语音、语调，并形成很好的语感。第三，大家熟悉的表演行为是认知与交际综合运用的很好形式，是口语表达在交际中的实际运用表现。教学中通常可进行小组表演、同桌表演、全体表演等各种组织形式。通过表演中的说、唱、演、练、玩等活动能让学生感受到口语学习的乐趣，可收到意想不到的教学效果。第四、各种竞赛的组织。因为青年学生荣誉感强、表现欲强、挑战的心理强的特点，设计对话问答竞赛、表演竞赛、朗读竞赛、唱歌竞赛等等形式的比赛，都是学生熟悉又感兴趣。这样学生会在轻松、愉快的氛围中练习了口语，也可以提高口语的运用能力。第五、巧妙运用多媒体进行教学。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，能最大程度地满足学生的视听等感觉，图文并茂的生动性，符合青少年的年龄特点，从而激发学生对英语口语训练的兴趣。

三、教师的教学要贴近生活，要注重理论联系实践，要不断的发展提高学生的学习兴趣

英语是一门实践性很强的学科，教学活动应以“实践”为主，学生只有通过大量的实践活动，才能把学到的理论知识转化为实用技能。而生活实践又是学生认知的源泉。所以，教师应重视以下几方面，第一、要严格用英语组织教学活动。在教学中教师要尽量坚持“使用英语，适当利用母语”。但教师只要注意策略，适当放慢语速，多次重复，让学生反复听，不断感受，等学生慢慢熟悉了教师的语音语调，就能迅速融入英语学习的环境里。第二、教师努力以日常生活中的人、物、事为题材展开活动，逐步提高学生语言的组织能力和表达能力。对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个切实有效的方式。第三、教师要充实社会文化知识，提高师生的口头交际能力。需要注意的是，英语学习者在与英语本族人进行实际交往中，时常将自己的母语使用习惯带入跨文化交际中，因而引起误会导致交流出现理由甚至失败。我们可以在教学过程中通过多种形式，比如介绍异国风情、风俗习惯、海外趣闻等文化背景知识来进行教学，这样既能拓展学生视野，了解不同文化间的差异，又能满足学生的好奇心，激发他们学习英语的兴趣。给学生创造一个宽松、愉悦的交际氛围，一个自我展示的舞台，适当地加以引导、点拨从动脑、动口、动手等方面激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，使口语交际融汇贯穿到学生的生活中，学生就会越说越勇敢，越来越自信，越说口齿越伶俐，这样口语交际活动就会成为学生们最喜欢的活动。

四、教师要学会优化英语学习环境，持之以恒的不间断的巩固学习兴趣

第一、要学会充分发掘英语环境教育资源。校园应是学生学习的乐园，我们教师要努力优化、充分利用这个教育环境给学生，让学生有用“武”之地。第二、要让学生持之以恒地说英语成为一种习惯。因为语言要天天学，用，才能越学越好。为了使学生们持之以恒地用英语会话，教师应学会经常对他们加以鼓励，增强学生们的信心，培养他们的学习毅力。总之，外语口语不能一听即通，要想流利说话的能力同样不可能与生俱来，也不可能在教学中立竿见影，它需要通过一系列的学习、模仿、分析、记忆等各方面能力培养之后而自然形成。教师若能特别注重激发学生英语学习的兴趣，并让这种兴趣贯穿于英语学习的全过程，教师的教学活动会受到学生的欢迎，也会提高英语教学效果的。 全文地址：www.7ctime.com/yyfylw/lw7622.html上一论文：谈高中英语朗读的优化设计课例解析