探讨初中英语阅读教学初探

论文导读：生正确使用工具书。这既能培养他们充分利用工具书独立阅读的良好习惯，又能让他们的阅读活动科学。高效。另外，在阅读过程中老师也要指导学生正确处理词汇障碍，遇到生词时，如果不影响语义的理解，跳过它，继续阅读，这有利于提高阅读速度。有时也可以通过上下文，在具体的语言环境中猜测词汇的意思，而不必遇到生词就查字典。六
英语阅读作为语言技能的重要组成部分、语言输入的主要环节之一，在英语教学中具有非常重要地位。因此培养学生的阅读能力成为教学的主要目标之一。新课程标准对此也有非常明确的要求。在平时的教学过程中，我们发现，阅读已成为不少同学感到非常棘手的理由。不少学生的阅读兴趣不高，动力不足，策略不当。究其理由，我觉得这也与我们平时的教学活动有相当的关系。有些老师在阅读教学过程中，多侧重于语篇的分析理解及语法知识点的讲解，而对于阅读策略的培养，对学生思维等各方面能力的训练却没有足够的重视。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。综上所述，关于阅读教学我有以初中英语阅读教学初探相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.下几点想法：
一、要根据学生的年龄特点、已有阅读水平和接受能力选择阅读材料。如初一、初二阶段的阅读材料，需倾向于学生生活实际功能，问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领等，而初三、初四阶段，需将有关人文情感、社会责任、道德的阅读材料添加其中。另外多选择一些与所学课文训练要点相关的材料，让学生感到学有所用，进而强化课内学习。
二、要认真做好学生阅读前兴趣的激发以及必要的铺垫工作。比如介绍一下阅读材料的背景知识，特别是与我国不同的英美西方国家的历史地理和风俗习惯，或者通过直观的形式引导学生猜测生词，这样既激发了学生的好奇心，又对阅读课教学进行了很好的铺垫。
三、阅读前老师可以根据阅读材料的内容，设计相关理由，让学生带着理由去阅读，让学生们的阅读活动具有很高的目的性和针对性。在阅读过程中，我们要对学生进行充分的指导，教给学生必要的阅读技巧，培养他们如何泛读、精读阅读材料，如何依据意群阅读的习惯及能力，逐步提高他们阅读的质量和速度。我们需注意的是，课堂是培养学生阅读能力的主战场，课堂教学中我们要尽量以教材中的文章为例，运用精读和泛读相结合的方式来进行阅读教学。
四、在学生进行各类英语文章的阅读训练时以及做各类试题中的阅读理解部分时，指导学生从整体上理解和把握文章，不要逐词阅读。那么怎样才能让学生做到对文章的整体理解呢？第一，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键，是因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。其次，要重视每段的最后一个句子和整篇文章的最后一个句子。因为每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。接着再往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，这样就既把握住了全文的主要内容，整篇文章的的框架结，又节省了阅读时间提高了阅读效率。
五、正确的使用英语词典等工具书是提高学生阅读能力的重要手段。我们在进行阅读课教学过程中，一定要教会学生正确使用工具书。这既能培养他们充分利用工具书独立阅读的良好习惯，又能让他们的阅读活动科学。高效。另外，在阅读过程中老师也要指导学生正确处理词汇障碍，遇到生词时，如果不影响语义的理解，跳过它，继续阅读，这有利于提高阅读速度。有时也可以通过上下文，在具体的语言环境中猜测词汇的意思，而不必遇到生词就查字典。
六、对同学们来说，要培养出好的阅读能力，在平时的阅读训练过程中就要有持之以恒的精神。另外，课外广泛阅读是很必要的，告知学生在阅读时要善于做好阅读笔记，将好的词语和句子记录下来，阅读后对所阅读的文章进行反思并写下读后感受。对学生的阅笔笔记，我们要及时地进行评价，以调动其阅读的积极性。 全文地址：www.7ctime.com/yyfylw/lw37424.html上一论文：阐述牛津初中英语单元复习课教学案例