探索初中英语阅读教学对策

论文导读：用，丰富阅读教学资源，优化教学方式，启迪学生思维，调动学生灵感，使之更好地为英语阅读教学服务，全面落实新课程理念。参考文献：初中英语课程标准.王敬华.初中英语教学中如何实施素质教育.学周刊：上旬，2013（6）.（责编张亚欣）
摘要：国际经合组织对青少年的综合素质评价体系中，把阅读素养列为评价的第一要素。由此可见阅读素养在评价中的重要作用。这一标准的设定，有其历史发展的背景，在当今社会，国际间的交往越来越频繁，很多青少年都游历过多个国家，他们在外出时经常会用到英语。再有，新课程理念下的英语教学，要求教师必须加强阅读能力的培养，以便适应新课程标准下的考试要求。新课程标准下的考试阅读量很大，范围很广，这些都要求教师在英语教学中加大阅读教学的力度和策略指导，提高学生的英语阅读素养，为学生的终身发展奠基。
关键词：初中英语 阅读教学 英语素养 策略分析 终身发展
英语学科属于语言学科，英语语言运用能力的培养是英语教学的重要任务。新课程理念下的课堂教学提倡大阅读理念，初中英语教学也一样，加强阅读教学力度，有利于培养学生的阅读理解能力，培养学生阅读实践能力，提高学生的英语学科素养。为了实现这一教学目标，我们在教学实践中，应利用多种教学手段，为学生提供交流感悟的平台，给学生创造轻松愉悦、内容丰富、难度适中的阅读氛围，让学生对英语阅读教学产生浓厚的兴趣，逐步提高学生的英语阅读素养。
本文结合多年的教学实践，例谈初中英语阅读教学策略。

一、利用图书馆资源拓展学生阅读途径，丰富阅读视野，提高学生的阅读积极性

随着教育技术装备水平的不断提高，图书馆拥有丰富的馆藏资源，英语阅读书籍已经遍及每个学校图书馆，教师可以指导学生利用课余时间去学校图书馆借阅英语书籍，也可以去社区图书馆、公共图书馆借阅书籍，最好是能借阅中英文对照版的文献，让学生在英语阅读中能够对自己的理解有个对照，提高学生阅读外文文献的自初中英语阅读教学对策由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.信心。通过自主阅读，有效提高学生的阅读积极性，提高学生的阅读理解能力。
比如，在进行“What were you doing when the UFO arrived？”的教学时，教材上针对“UFO”的介绍较少，学生对这一信息有较为感兴趣，教师在课余时间和学生一起走进图书馆，指导学生借阅相关书籍，还可以利用周末时间，带着学生走进公共图书馆，从而大范围地选择实用性强的图书，为学生的自主阅读提供更优质的图书资源，提高学生的借阅效率和阅读效果。通过课外阅读，有效提高学生对教材的理解能力，提高课堂教学效果。

二、利用多媒体创设阅读情境，通过视觉刺激启迪学生积极思维，提高学生的阅读感悟能力

初中学生虽然具有一定的抽象思维能力，但对英语阅读理解的感悟能力还有一定的差距。教师在英语阅读教学过程中，可以利用多媒体进行形象直观、趣味生动的视频展示。学生通过对视频材料的学习，激活大脑的思维细胞，激发自身的思维灵感，深刻理解教材的内涵，理解语法常识和英语用语的习惯，在不自觉中就掌握了英语知识，提高了英语阅读感悟能力，为提高英语学科素养提供了最关键的保障。
比如，在进行“Could you please clean your room？”的教学时，我首先利用多媒体为学生播放在家打扫房间的视频片段，在视频中，和视频画面同步出现人物的对话，有孩子和妈妈的，也有孩子和爸爸的，对话内容就是本节课所涉及的英语语法、句式等信息。学生通过视频观察、了解了本节课的大概意思，掌握了“Could you please clean your room？”的问法和应答方式。在学生掌握了基本的语法和单词的基础上，我组织学生进行对话训练，同桌两个学生为一小组，采用一问一答的方式练习本节所学知识，在巩固加深印象的同时，提高了学生的阅读感悟技能。

三、在写作中培养学生的阅读实践能力，做到边写边练，综合提高学生的写作能力

阅读教学与写作教学是密切相关的。英语学科教学也是一样，在阅读教学时加以写作策略的指导，会大大提高学生在阅读中的深思能力，更能够激发学生的阅读积极性，提高阅读素养。英语写作能力的培养除了要注意加强词汇的积累，更应强调英语语法的运用、句式的选择、习惯用语等信息。为了在英语写作教学中收到好的效果，教师应及时为学生提供好的习作范本，经常为学生展示自己的经典作品，从网上下载好的文章让学生品读，在品读时，让学生结合自己的写作实际加以对比，不足之处及时矫正，以便快速提高训练效果。
比如，在进行“Where would you like to visit？”的教学时，教师提示学生课后有写作的任务，并在写作策略上加以重点强调，使学生听课具有针对性。尤其是在“Where would you like to visit？”的不同表达方式的运用时，教师利用多媒体展示给学生不同的情况，使学生能够理解英语的用法，以便在自己写作时加以注意，提高写作技能。在学生写完自己的英文文章时，教师利用数字高清展台为学生展示优秀的文章和出现理由较多、具有普遍性错误的文章，好的文章让学生借鉴，不足之处提醒学生注意。这样教学，综合提高了学生的英文写作能力。
总之，英语阅读教学和其他学科的阅读教学一样，主要是加强对学生的词汇积累、语言习惯的运用等技巧的指导，提高学生的运用能力。为收到理想的教学效果，教师应科学合理运用各种教学手段，发挥它们的优势作用，丰富阅读教学资源，优化教学方式，启迪学生思维，调动学生灵感，使之更好地为英语阅读教学服务，全面落实新课程理念。
参考文献：
[1]初中英语课程标准.
[2]王敬华.初中英语教学中如何实施素质教育[G].学周刊：上旬，2013（6）.
（责编 张亚欣） 全文地址：www.7ctime.com/yyfylw/lw36294.html上一论文：简论基于语料库的高中英语教材词汇评估