谈谈基于个体差异原则初中英语教学

论文导读：
摘 要：现今，新课标英语正在普及，在教师的教学和学生的学习当中，学生的个体化差异是一个重要的内容。消灭差异不是进行差异化教学的目的，而是要承认这一点，并且根据不同学生的不同学习情况，采取不同的教学方式，这样，能够很大程度的提高教师的教学效率，学生也能够得到适合自己的学习方式，学习效率和兴趣都会提高。个体差异化的教学方式，是适应素质教育的一个重要思维和理念，也能够将学生的作用和主体地位体现出来。
关键词：初中英语 教育 个体化差异 教学方式
引言：随着社会的不断发展，教学方式也在产生变革。英语是很多初中生的软肋之一，如何将英语教学进行好，提高学生的英语成绩，相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.是所有初中英语教师必须要考虑的理由。新的教育改革强调“以人为本”、“学生是主体”的教学观念，学生的地位在教学过程中得到彰显。个性化是现在很多学生的特点，所以，教师要充分的理解学生的性格和学习特点，进行个体差异化的教学，尊重学生的差异，将教学资源进行有效的整合和利用，不再拘泥于传统的教学策略，积极革新，灵活多变，才能满足不同学生的差异化的学习需求。

1、学生的个体化差异探究

什么是个体化差异？教育学对此有一个界定，学生在认知能力、情感动向等等方面所表现出的不同，相对稳定也和他人有所差异的特点，就是个体化差异。很早以前，就对个体化差异开始有所研究，最先出现的应该是中国古代的教育家和思想家——孔子。从春秋时期开始，孔子在教学的时候，对学生的年龄、性格就开始有所注意，他也说过很有名的一句话：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。朱熹也曾提出过“因材施教”的概念。
每个学生的学习目的、习惯策略和动机等等，都是不尽相同的，而且在智力水平上也不是相同的，如果教师在教授英语的时候，忽视了这个因素，采取全班统一的教学方式，有的学生对知识的传授可能就无法接受，学生的个性会受到阻碍，难以得到顺利发展，学生的学习兴趣也会大打折扣，效率和成绩水平也会因此降低。所以，教师在进行英语教学的时候，要懂得因材施教，面向全体的同时又要注重个体因素，保证每个学生都能在教学中得到有用的知识，并且懂得加以利用，个体化差异的教学方式，就是能够满足这些要求的教学方式。

2、进行个体差异英语教学的要点

要针对不同的学生进行个体差异的英语教学工作，应该注意以下几个方面。
使用差异化的教学目标，由于学生的层次是不同的，所以对于学习的要求也是不同的。学习比较好的学生，可能想要多知道一些有拓展性的课外知识，以此来扩大自己的事业，提高自己的学习兴趣；而学习成绩一般的学生，一般都想要将书本知识了解透彻，这样就能打好基础，为以后的学习做好铺垫。但是并不是所有的教师都能够注意到这一点，例如，在对差生进行英语教学的时候，并没有对他们进行思维上的训练而只是停留在了了解基本知识的层面上，本质上并没有要求他们有更深入的理解，如果这样，那么就会埋没学生的潜力，阻碍他们的发展。
在进行英语教学时，学生才是核心，教师要尽力去适应学生。尤其是进行集体教学时，对各个层面的学生都要能够兼顾到，如果对于不同的学生使用不同的教材，用不同的教学速度来进行课程，在集体教学中显然难以实现。但是，教师应该懂得变通，教材的种类、进度等等都可以相同，但是针对不同的学生可以做出微小的调整，这样，既不会耽误整体教学，又能够兼顾到每一个学生的学习需求。
在一个班级中，学生的水平是不同的，众所周知，都会有优等生、中等生和差生的存在。如果要实行个体差异化的教学，教师在教学前就必须做好课程的计划和准备，针对不同层面的学生，做好不同的计划准备。如果在课堂上，优等生想要了解知识，那么教师就只需要提供一定的实例给他们练习，而差等生想要了解知识，就应该详细的进行讲解，这样才能打好基础。针对不同学生的需要，进行教学目标和方式的变化。
要进行基于个体差异的英语教学，教师还应该转变观念。考试是反映一个学生的学习成果的主要方式，但是，也不是必定的方式，如果以一个学生的成绩对他进行定论的话，显然是有失偏颇的。大多数的教师认为，学生在成绩之外表现出来的才能都是毫无用处的，这种想法是违背当今素质教育的作用的，学生和教师之间的关系可能也会因此变得淡薄，这种情况在显然是失败的教育方式，所以，教师必须转变以往的成绩第一的观念。现今，“个性”是学生的特点之一，这就要求了教师更高的职业素养和教学水平，也要求教师对学生的个性化发展给予更大的关注。教师应该积极的提升自己的水平，学习新的知识，向有经验的老教师“取经”，而且由于网络技术的发展和计算机的普及，学生获取知识的方式已经开始变得多种多样，如果教师不能跟随信息化社会的发展需求的话，就无法顺利的和学生进行沟通。所以，教师运用多角度的教学方式，给学生更大的关爱，让每个学生都能体会到，俗话说“教师是人类灵魂的工程师”，教师不仅要教授知识，更要培养人才，教会学生如何做人。
加强家长和教师之间的沟通，能够让教师及时的了解学生的性格特点等其他基本情况。家长是孩子最好的老师，所以，家庭教育对于学生的成长非常重要。有的家长不顾及孩子的感受，只知道对孩子进行“填鸭式”的知识教育，而不顾及他们的感受和个性发展，学生会因此变得叛逆，家长的努力往往事倍功半。如果家长能够加强和教师的沟通，就能及时了解孩子学习的短板并进行有针对性的教育。如果学生理由严重的话，就要求教师给与特别关注，与家长共同努力，推动学生的发展。
结束语
进行初中英语教学，个体差异原则是很重要的一个方面，教师要以此作为起点，针对个体差异的情况采取灵活的教学方式。素质教育正在快速发展，新课标也正普及，课程改革的成果是有目共睹的。初中学生在学习英语时，教师应该摒弃传统的教学观念，达尔文也曾经说过“适者存活”，所以，了解不同学生的情况，进行个体差异化的英语教学，善于变通和沟通，运用丰富多彩的方式，顺应素质教育和教学改革的步伐，加强学生和教师论文导读：之间的交流，才能将基于个体差异的初中英语教学进行好。参考文献：1.叶桔梅.初中英语个体学习性差异探究与应策略略.中学英语园地20132.周启山.浅谈初中英语教学中的几个理由及策略.时代教育，20133.林燕.从差异比较中潜行——谈初中英语教学如何抵抗母语的干扰.学苑教育，2013上一页12
之间的交流，才能将基于个体差异的初中英语教学进行好。
参考文献：

1.叶桔梅. 初中英语个体学习性差异探究与应策略略[J]. 中学英语园地 2013

2.周启山. 浅谈初中英语教学中的几个理由及策略[J]. 时代教育， 2013

3.林燕. 从差异比较中潜行——谈初中英语教学如何抵抗母语的干扰[J]. 学苑教育， 2013