谈述中职对口升学英语复习应考思路

论文导读：选，再加上中职学生普遍学习基础薄弱，因此针对中职学生进行针对性的考前复习是中职院校的重要工作之一。本文正是基于次数，对中职对口升学英语考试的复习流程进行详细讲解，旨在提高教师的教学效率和学生们的复习质量，从而全面的提高学生升学率。关键词：中职；升学；英语；复习

一、合理规划复习流程合理的复习流程规划

摘要：对口升学为中职学生提供了上大学的机会，但必须要经历高考的严格筛选，再加上中职学生普遍学习基础薄弱，因此针对中职学生进行针对性的考前复习是中职院校的重要工作之一。本文正是基于次数，对中职对口升学英语考试的复习流程进行详细讲解，旨在提高教师的教学效率和学生们的复习质量，从而全面的提高学生升学率。
关键词：中职；升学；英语；复习

一、合理规划复习流程

合理的复习流程规划可以有效提高学生的复习质量。接下来就对复习的环节进行拆分讲解。
首先，针对升入中专第三年级的学生制定为期一个学期的复习计划，即升学到寒假期中考试。此时除了三年级的学生能够开展针对高考的复习之外，其他的年级都在进行新的课程学习。此时主要的教学重点应该放在教材以及练习书籍上面的练习题当中，对练习题详细讲解，要求学生做好笔录，知识关键点例如关键单词、词组搭配、常用语法以及常用句式等必须记牢，在此基础上进行习题的训练，从而加深了关键知识的记忆点，此时主要是巩固基础知识，并且教师要随时抽查学生的学习情况，在针对抽查结果开展针对性的教育方针，这个复习的阶段需要将教材和练习书系统的过一遍。
其次，在以上阶段的教学任务完成之后，将下一个教学阶段设定为春节开学到颁布考试大纲的这段时间。这一阶段的时间有限，因此需要将教材的内容整合起来，开展针对性的讲座，并且每次讲座的内容有所不同，这样是为了增强学生对课本的把握能力，在面对不确定的题目时也可以从容应答。
然后，开展第三个复习阶段，从考纲颁布到5月份。因为已经颁布了考纲，因此这段时间的教学任务主要围绕考纲开展，将考纲上面的题目每个详细分析，并且引导学生的发散性思维，能够做到举一反三。在此阶段还可以适当的进行考试，主要目的是培养学生良好的心理素质，以适应考试环境以及考试环境中的答题方式。这个过程中可以要求学生将考纲题目做一遍，在针对出现的理由开展讲解。并且要求学生有一个错题本，记录做错的题目，并且反复巩固以加深记忆点，避开在考试过程中出现同样的低级错误。
最后一个阶段是开考前半个月的时间，这段时间主要依靠学生自主复习，回顾之前的复习成果，老师只需对普遍存在的理由进行讲解便可。此外老师要有良好的课堂管理手段，适当减轻学生的考试压力，为从容参加考试打下坚实的基础。

二、针对性的开展复习教学

目前对口升学考试内容在不断的发生着变化，其考核重心向学生的基础知识运用转移，出题越发的灵活，更多的是考试学生知识的运用能力和思维逻辑能力，因此在复习过程中，要结合考试变革的实际情况，对症下药，安排针对性的复习内容。

(一)加强单词记忆

单词的记忆没有太多的技巧，主要是靠平时的积累，重点是要记牢、记准，防止学生同类单纯混用的情况。考纲基本已经规定了单词的背诵范围，因此背诵学习也更有针对性。另外在单词记牢之后，应该着重加强学生应用单词的能力，明确单词的特性，因为在考试当中，尤其是选择题，选项当中较多的都是同类词语，为了避开学生混淆，因此要加强词性的学习。

(二)不断挖掘学生潜力，提高英语知识

首先，情景对话考验了学生的语感，尤其是在真实场景的英语运用情况。考纲已经规定了情景对话这部分的复习范围，学生在复习的时候应该站在不同角度考虑题目语境。
然后，作为考试重要环节的单项选择部分，目前也开始由语法单词知识转变为实际运用的能力，题目灵活多变，考察面变广，其主要考察内容首先是语法知识，即动词、语态等等。其次是词组的搭配使用，然后是固定搭配的词组，最后是情景对话，情景对话着重考量学生平常英语的应用能力，还需要对题目进行较强的逻辑分析，要知道这道题目要考的重点是什么，了解了这点，才可以有方向的深思，从而在相近选项中选择最适合题目的那个，对于意思相近，但是不符合上下文情景对话逻辑的，也要排除。做选择题的时候有许多技巧，例如排除法等，就算一道题不会做，也要试着将选项放入题目，在心中默念，利用平时朗读积累的语感，选择读起来较为通畅的选项。以上几种技巧适用在小部分题目上，要想有效提高单项选择的正确性，就必须在复习过程中加强专项知识点的训练。
最后，由于完形填空的知识点综合性强，所以难度相对较大，也是考生最怕的考题部分。完形填空主要需结合上下文，选择符合情景或者能够起承转合的答案，虽然完形填空的考题仅200单词左右，理论上说难度并不大，但是其涉及的专业范围广，在基本知识点的基础上又有所拓展，所以一定程度上增加了难度，目前完形填空有记叙文向议论文转变的趋势，除了考察考生对词语的立体理解能力，还需要考生有文章整体性的把握能力。

(三)阅读理解

阅读理解的文章篇幅较长，一些基础薄弱的同学看了两句就失去了耐心，因此在阅读理解题目解答的时候要有灵活的答题流程，可以先将文章快速浏览一下，知道其大意就行，然后仔细的看题目，题目可能是针对某一段落，也有可能是对全文中心思想的提问。如果是问的某一段落的理由，就依据全文浏览的记忆迅速找到理由段落，然后结合上下文进行解答。这种由文章整体到细节，再由细节上升到全文的答题方式可以提高阅读理解解答的效率和准确度，

(四)翻译题目

翻译题目在大纲中都有说明，其写作难度也不大，只需要平时多记一些固定搭配的词组，并且把握好语句的时态就可以。需要教师在复习过程中有针对性的开展翻译题目的训练。
结束语：
综上所述，中职对口升学英语复习工作首先要将有限的时间合理划分，然后再开展针对性的复习教学。教师教育的主体是学生，其主观能动性较强，由于中职学生的英语基础薄弱，所以教师要具备更多的耐心，在开展教学任务的时候还要兼顾与学生的良好关系，这同样也是提高复习质量的手段。所以可以看出复习质量直接由教师决定，提高教师的综合素质是提高高考成绩的必要条件。
参考文献：
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[4]于家莲.中职对口升学英语教学中存在的理由及几点倡议[J].新一代：理论版》，2012（10）. 全文地址：www.7ctime.com/yyfylw/lw23590.html上一论文：浅论提高高校大学英语教师的教学有效性