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试述高中政治课教学应注重学生心理健康教育

最后更新时间:2023-12-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21791 浏览:95586
论文导读:奋进;萎靡的精神,则会使人丧失斗志”。此处教学,教师可以介绍相关的心理常识,从理论的高度说明不良情绪容易导致心理障碍,这会影响学习和工作,也会对我们后期的身体产生不良影响。通过这些知识的介绍,让学生从中感悟到保持积极向上的精神状态是多么重要。3言传身教,展现魅力有心理学研究表明:在课堂中,和谐的师生关
摘要:目前,我国中学生的心理健康理由呈日趋严重之势,令人堪忧。因此,在政治教学中注重平等,言传身教,关爱学生,充分发掘政治教材中有关心理健康素材,把政治教学与对学生进行心理健康教育有机地结合起来,培养学生的健康心理和人格,这是中学政治老师的责任。
关键词:中学生 政治课堂教学 心理健康教育
:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.201高中政治课教学应注重学生心理健康教育论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.

3.22.140

近10年来,学生心理理由呈加重的趋势。随着网络的深入,它开始全面地影响现社会中人们的生活,据有关统计,“处于13~18岁年龄段的中学生是网络成瘾的重灾区”。这些未成年人不仅沉迷于网络,难以自拔,而且日渐抛弃学业,严重影响自身的身心健康。
因此,作为实际上担负着德育功能的思想政治课教学,开展中学生心理健康教育,不仅是家庭、学校和社会的迫切需要,也是推进素质教育的内在要求。作为一名有责任心的高中政治教师,在课堂中要积极渗透心理健康教育,推动学生健康心理,同时也能够有效地推动高中政治教学。
那么,如何在高中思想政治教学中渗透心理健康教育呢?
1 平等,培育自信
学校不只是教学生学习的地方,更是启发学生智慧的场所,以学生为中心,就是强调成功的教学不是教师教给学生多少知识,而在于教师能否在平常教学中培养学生健全的人格。思想政治课的教学过程,就其本质而言,正是学生在教师的指导和影响下形成和发展健康的思想品德和心理品质的过程。
根据高中学生特点,教师应在教学中重视营造、平等和和谐的课堂心理氛围,教师应多关注学生的对理由的深思过程,认真倾听,带着真诚的眼光去体验学生的反馈。在宽松的环境中,学生没有压力,快乐轻松,体验到成功的喜悦,他的自主性就会得到发展,创造性得到培养,自信心也会得到提高。
2 发掘教材,健康课堂
现行高中政治教材中的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修课程里,都穿插了很多心理健康教育的素材,从不同方面渗透了对学生人格的塑造,这些是心理健康教育宝贵的资源,有利于对学生心理品质的培养,巧妙地利用这些教材内容,无疑为学生上了一节健康教育课。
如在“意识的能动作用”,以及在“价值观的导向作用”这部分内容的学习中,高中的哲学书里提到“价值观对人生道理的选择具有重要的导向作用”,提到价值观是人生的重要向导,是我们拥有美好生活的航标,寻找正确的价值观就是寻生的真谛,提到“意识对于人体生理活动具有调节和制约作用。高昂的精神,使人奋进;萎靡的精神,则会使人丧失斗志”。此处教学,教师可以介绍相关的心理常识,从理论的高度说明不良情绪容易导致心理障碍,这会影响学习和工作,也会对我们后期的身体产生不良影响。通过这些知识的介绍,让学生从中感悟到保持积极向上的精神状态是多么重要。
3 言传身教,展现魅力
有心理学研究表明:在课堂中,和谐的师生关系不仅有利于传授知识,而且也能起到心理健康教育作用。营造轻松的教学氛围,不仅可以使学生保持健康愉悦的心境,而且对于他(她)人格的和谐发展也有推动作用。
首先,微笑面对学生,乐观积极。在课堂中,教师的言行影响到学生的心态,老师的积极心态也会传递给学生,让他(她)感受温馨。其次,角色换位,推动学习。作为教师,在深思时要换位深思,站在学生角度去看理由,从学生的角度去理解和分担学生可能产生的精神负担和心理压力。这样做可以拉近师生距离,产生积极的教育效果和教学实效。师生角色互换,有利于使教师成为学生学习的推动者和引导者,使学生“亲其师,信其道”。再次,关注学生,肯定学生。课堂中的学生一直是教师的目光的追随者,学生感受到教师在愉悦的氛围中的关注,会更加使其个性得到张扬,自卑心得以消除,自信心得到提升。
4 关心学生,推动成功
每个学生都有获得成功的愿望,学困生更是如此。激发学生的成功心理,使其从自己的学习中看到自己的力量,体验到成功的喜悦,树立能学好政治的信心。要善于发现学生的闪光点,鼓励他们的点滴进步。其次,对学困生要重点扶持,培养他们的学习自信心,让他们获得成功体验。心理学家杰斯莱尔说:“赞扬就像温暖人们心灵的阳光,我们的成长离不开它。”教师在教育教学中要不吝啬自己的赞美语言,鼓励能产生良好性格,鼓励也是关爱学生的一种方式,这有助于推动学生成功。
作为一名高中政治教师,当把知识传递给学生时,如果能多与学生进行思想精神方面的交流,作为学生的朋友,帮助学生解决心理理由,帮助学生建立积极的健康向上的心理态势。对学生出现的错误,不一味地否定,而是在分析中找出理由的策略,老师对学生的宽容和理解,会给学生以心理上支持和安全以及精神的鼓舞,和学生一起成长,笔者认为这是一种和谐温暖的师生关系,必定会对学生的成长起到积极的推动作用。
新时代的背景下,在高中政治课教学中多一点渗透有关心理健康教育不仅是必要的,也是重要的,它是中学政治教师的责任。帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观,丰富学生心理健康知识,并在教学中充分发掘政治课上的心理健康素材,是我们每个政治老师义不容辞的责任。
参考文献:
[1]刘岚.给政治教师的101条倡议[M].南京师范大学出版社.
[2]中国青少年网瘾报告[DB/OL]..
[3]张向葵.中学生常见的心理理由及其成因和策略[DB/OL].http:///zzjyw/files/1990.htm.
[4]明宏.心理健康辅导——基础理论[M].
作者简介:李晓艳,西安交通大学苏州附属中学,江苏苏州 215021 全文地址:www.7ctime.com/yxxlxlw/lw5290.html上一论文:浅析心理契约与创新型人力资本价值的实现