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关于关注学生脆弱心理

最后更新时间:2024-01-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:2973 浏览:8389
论文导读:
小学生是未来的生力军,是新时代的希望。培养德智体全面发展的学生,是每个教育工作者的天职。然而,长期以来,家长以及教师关心小学生成长的热点大多集中在学生的饮食、身体、学业成绩等理由上,忽略了与每个学生发展息息相关的心理健康教育理由。
一、案例
2010年,我接手了五年级的一个班级,班内又增加了一个同学,我心想:这是怎么回事呢?我问他:“你原来在哪里上学”?而他只看了我一眼。“他原来就是咱班的”,旁边一个快嘴的同学说。他的头深深地低了下去。看他表现,我想不能继续问下去了。
据了解,此学生宋某在一次回家时受到同学怂恿去偷摘西瓜,结果别人跑掉,他却被抓住,西瓜地的主人不许他回家。后经家长多方活动,才把他领回家。而没料想的是家长回去后又是激烈的批评。从此他便受了刺激,经常无端发怒、砸东西,离家出走。这时家长才意识到理由的严重性。家长带他辗转几家医院,经过三个多月的治疗才得以好转。家长听从医生的倡议,开学时把他送回学校。原来这是一个休学三个月、又重新回到学校的学生。虽然是老同学,同学们已经与他有了隔阂。刚回到班集体的他,沉默寡言,经常一个人呆在自己座位上。虽没有发病迹象,但明显与同学有距离,思想上的隔阂更是显而易见。况且上学期没有完整地学习,上课已明显吃力。
宋某的表现就是典型的心理理由没有得到及时疏导、教育的结果。若不及时帮助他,他就有旧病复发的潜在危险。这对一个十一岁的孩子来说是多么地不公平!
二、措施
面对这个特殊的学生,我做了精心的准备。
第一,我在班内讲:对我来说,咱班的同学在我心中都是崭新的。你们都是老师的好学生。无论怎样,你们都是平等的,都有良好的前途!我讲这些话意在告诉他:你虽有不良的过去,但它已属于昨天。今天的你和其他同学没什么区别,你是老师心目中非常重要的一员。
第二,与其面对面交流。“人非圣贤,孰能无过”。我对他说:你已经认识到自己的错误了,并由此受到了惩罚。“上天有好生之德”,你的所做已经被宽恕,就应该脱胎换骨做新人。况且你也曾有辉煌的过去(他曾是班里学习优异的好学生),一点小小的挫折是不会遮住你的光辉的。你需要的是自己坦然开阔的心胸,找回自己,做最好的自己!
第三,与其家长进行联系。我告诉他的家长:孩子此时心理应该还是相当脆弱的,经不起刺激和打击。因此,生活中不要对他有太高的要求,不提他的过去不爽快的事情,家庭中尽量创造和谐的氛围。
第四,安排一个他最信任的同学(孙某)与其同桌。孙某的品行端,成绩好,是班里的副班长,善于做同学的思想工作,又乐于帮助他人,是不可多得的人才,而且他们二人系同村一块长大的伙伴。果不其然,不久,就见他们一块探讨理由,同出同入,俨然是最好的朋友。
第五,适时与其本人、他的同桌孙某、家长联系,交换各自的情况、意见和理由,扫清其发展中可能遇到的障碍,尽量铺平他要走的路。
通过这些措施,宋某逐步融入到原来的班集体中,脸上又布满了笑容,充满了自信。在班干部轮换竞选中,他脱颖而出,成为班里的纪律委员,为维护班集体荣誉做出了卓越的贡献。学习上逐步走上正轨,成绩稳步上升,又居于班级前列。
通过这个案例,我深刻地认识到:班主任工作既是德育工作的重要组成部分,也是对学生进行心理健康教育的重要工作。学生健康的人格,优良的心理品质的形成与班主任工作有着十分密切的关系,班主任既是教育者也是管理者,班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要。现实工作中,班主任需要具备心理健康教育知识和心理咨询技术,胜任对学生进行心理健康指导的工作,做专业技术过硬的“心理医生”。
学生的内心是丰富的,也是脆弱的。走进他们的内心,关注他们的成长,呵护他们的每一个细节,抚平他们的创伤,成为他们前进途中的助推剂,这样才真正尽了我们的为师之责。
参考文献:
[1]王宝祥.班主任必读——全中著名班主任论工作艺术[M].北京:教关注学生脆弱的心理由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.育科学出版社,2010.
[2]潘菽.教育心理学.[M]北京:人民教育出版社,2001. 全文地址:www.7ctime.com/yxxlxlw/lw37564.html上一论文:论过程心理学