浅议贡献度视阈下高职教育面临经济社会转型发展对策

论文导读：校旗鼓相当，甚至超越了普通高校。在学生规模上也是如此，2011年全国高职在校生总数达960万人，占高校在校生的40%以上。高职院校从无到有，突飞猛进，发展壮大，成为高等教育一支强劲的生力军。2.高职教育成为大众化教育的重要推手。2011年高职院校招生数为325万人，占普通高等学校招生总数的4

7.7%，全国高等教育毛入学率达到了

[摘要]在我国社会转型、产业转型升级、新型城镇化背景下，高职教育已成为推动区域经济发展不可或缺的一支重要力量。文章从提升高职教育对经济社会贡献度的视角，针对高职院校如何在服务于区域经济社会转型升级的同时，更好地实现自身的转型升级，探讨了发展策略。
[关键词]高职教育 贡献度 经济社会转型 发展策略
[作者简介]许金招（1953- ），男，广东饶平人，广东建设职业技术学院党委书记，研究员，研究方向为高职教育管理；左晓琴（1969- ），女，江苏南京人，广东建设职业技术学院宣传部部长，助理研究员，研究方向为高职教育管理。（广东 广州 510440）
[]A [文章编号]1004-3985（2013）36-0028-03
我国的高职教育经过二十多年的快速发展，已成为与经济发展联系最紧密、与产业和企业竞争力提升最直接、对社会就业贡献最显著的一种教育类型，赢得了政府和全社会更多的关注。近年来高职教育如火如荼地进行，工学结合的改革创新、职业技能竞赛的全面铺开、对经济社会贡献度的提升，都越来越让人感受到高职教育发展的强劲活力和后劲。在我国社会转型、产业转型升级、新型城镇化背景下，高职教育已成为推动区域经济发展不可或缺的一支重要力量。本文从高职教育对经济社会贡献度的视角，探索高职教育在经济社会转型下的发展策略。

一、高职教育对经济社会的贡献度，体现在不可替代的服务领域和重要的社会价值

中国的高职教育以其区别于普通高校的办学理念和人才培养模式，紧密契合经济社会发展的需求，走出了一条独具特色的工学结合的发展之路。上海市教育科学研究院和麦可思研究院编著的《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》（以下简称麦可思报告）是经第三方论证的较为客观准确的报告。分析其中的数据，我们可以清晰地看到高职教育发展对我国经济社会发展作出的贡献。
1.高职教育成为高等教育的有生力量。据麦可思报告，2011年具有普通高等学历教育招生资格的高等职业学校数量达到1276所，占普通高等学校总数的60%。高职院校在数量上已与普通高等学校旗鼓相当，甚至超越了普通高校。在学生规模上也是如此，2011年全国高职在校生总数达960万人，占高校在校生的40%以上。高职院校从无到有，突飞猛进，发展壮大，成为高等教育一支强劲的生力军。
2.高职教育成为大众化教育的重要推手。2011年高职院校招生数为325万人，占普通高等学校招生总数的47.7%，全国高等教育毛入学率达到了26.9%，中国高等教育规模已居世界首位，高职教育成为高校扩招的主力军。高职教育的跨越式发展为中国高等教育迈向大众化教育阶段作出了重要贡献。据麦可思调查数据显示，2011届高职毕业生中，有88.1%的学生为家庭第一代大学生，并且连续三届稳定在这一比例。近三年，高等职业教育为全国近850万家庭圆了“大学梦”。高职院校满足了民众对高等教育的需求，解决了上大学难这一民生理由，提高了国民整体教育水平，为国家和民族的未来奠定了坚实基础。
3.高职教育为区域经济发展提供人才支撑，推动了区域科技、社会和经济的进步。2011年，高职教育为各行业企业一线岗位提供2000 多万高素质高技能人才。随着高职教育深度融入区域经济社会发展，以自身职能（人才培养、科技研发和社会服务）带动区域经济社会转型升级的作用越来越明显。
4.高职教育满足了弱势家庭与贫困地区的高等教育需求。据贡献度视阈下高职教育面临经济社会转型的发展对策相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.麦可思调查数据显示，2011届高等职业学校毕业生中，有12.7%的学生来自贫困地区，22.2%的学生来自西部地区，16.2%的学生来自民族地区。原中国人民大学校长纪宝成曾敏锐指出，“职教简直成‘平民教育’的代名词”。从一个侧面来说，高等职业教育在某种作用上为缩小贫富差距、构建和谐社会作出了贡献。
5.高职教育推动了自主创业，推动了创新企业的发展。麦可思调查显示，在被调查的2011届高等职业学校毕业生中，有2.2%的学生自主创业，同届本科学生自主创业的比例仅为

1.0%。按此比例推算，在过去三年里，高职院校培养了近18万创业人才。

在主动适应区域经济发展中，高职院校更重视培养学生的就业创业能力。“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式，提高了高职院校的学生实践能力、创业精神和创新能力。不少学生毕业后自创公司，有的已发展成为拥有数十亿资产的大型公司，为当地的经济发展作出了贡献。

二、对经济社会的贡献度是高职院校质量提升的风向标

1.提高高职教育对经济社会的贡献度，是适应经济社会发展的必定要求，是赢得竞争的关键。高职教育以它对经济社会的独特贡献，在与普通高等学校的竞争中突围而出，成为高等教育的一支生力军。一方面，我们欣喜地看到，高职院校的蓬勃发展证实了高职教育符合社会经济发展的需求，办学质量得到社会的充分认可；另一方面，高职教育仍被社会视为“二流”教育。当前高职教育改革进入攻坚阶段，一些深层次的理由和矛盾相互掣肘。面对国家经济社会发展的转型，高职教育在遭遇普通本科继续扩招的冲击、应用型本科的优势竞争和中职学校的挤压的同时，面对应届普通高中毕业生源不断下降的危机。面对社会对高职的误解以及体制机制的障碍，我们要深思未来的高职院校应该具备怎样的特征，才能具有不可替代的竞争力和生命力。高等职业院校作为新兴的大学，其存在的价值到底是什么？答案是不言而喻。高职教育只有进一步提高对经济社会的贡献度，才能赢得地位，获得尊重。而这种对经济社会的贡献度，来自高职教育与区域经济紧密结合的内在属性，来自培养产业一线所需求的技术技能型人才的办学特色。当前高职院校已从外延式发展如数量增长、规模扩大、空间拓展等，向内涵式发展如结构优化、质量提高、实力增强等过渡，未来办学的着力点要转移到提高对经济社会的贡献度上来。我们要深刻地认识高职学院在经济建设和社会发展中的作用、在地区社会结构中扮演的角色，了解论文导读：学院的服务对象，明确社会职责，努力提高对经济社会的贡献度。贡献度视阈下高职教育面临经济社会转型的发展对策由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.上一页12
学院的服务对象，明确社会职责，努力提高对经济社会的贡献度。贡献度视阈下高职教育面临经济社会转型的发展对策由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.