试议产学研结合提高车辆工程创新能力

论文导读：bstract：Improvingtheabilityofcollegestudents’innovationisneededforthesocialdeveloping.Basedonthetraininggoalofautomobileengineeringandthecharacteristicsofapplicationeducationinlocaluniversity，combinedwiththeexperienceofinnnovationinthemodeofprojectmanagement，go
【摘要】车辆工程专业学生需提高创新能力才能适应社会需求。从应用型教育的特点出发，结合以项目管理的方式进行创新的体会，对利用产学研三结合提高车辆本科生创新意识和科技创新能力，提高团队意识和共同价值观等理由进行了探讨。在产学研结合的前提下，学生科研创新能力的提升，需要多种方式并举。创新的同时要提高他们的学习策略、创造策略。提高地方应用型本科院校车辆专业学生的科研创新能力是一个渐进的过程。
【关键词】车辆工程；产学研结合；创新
Abstract：Improving the ability of college students’innovation is needed for the social developing.Based on the training goal of automobile engineering and the characteristics of application education in local university，combined with the experience of innnovation in the mode of project management，got many ways to improve students’creative ability.Such as raising innovation consciousness，training team spirit，developing common values，establishing innovation system.Improving the ability of innovation is a gradual process in local university.
Keywords：automobile；engineering；industry-university-research cooperation；innovation
十八届三中全会指出，要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，推动高校办出特色争创一流[1]。产学研结合是指教学、科研、生产以市场为导向，综合技术、人才、产业优势形成共同发展、合作共赢的合作关系[2]。表现为理论与实践的结合，生产实际和应用研究的结合，课堂知识与市场需求的结合，系统知识与实践创新精神的结合，互动教育与自我教育的结合等。对服务地方的应用型本科院校来说，有效的产学研结合对培养高素质应用型人才、对服务区域经济社会发展都具有十分重要的作用。2011年滨州学院新上车辆工程专业，研究产学研结合模式对学生的推动作用对车辆专业的学生发展有指导作用，结合地方院校的特点，探索“应用型人才”在具体专业的有效培养模式具有现实作用。几年来基于产学研合作，培养车辆工程专业创新人才的理论和实践探索，取得了一定的效果。

1.用项目管理的策略提升车辆工程专业大学生创新能力

项目管理就是把各种知识、技能、手段和技术应用于项目活动之中，以达到项目的要求。项目管理是通过应用和综合，诸如启动、规划、实施、监控和收尾等项目管理过程来进行的[3]。
把生产实际中急需解决的理由设定为多个小项目，学生根据自己的专业能力和兴趣方向自己选择研究项目，立项过程中企业研发人员和教师给予辅导，在企业研发人员帮助下提出解决方案并实施方案，经效果验证后，教师指导下总结发表论文。采用项目管理的策略，以课堂教学的理论为辅助，以学生研究能力和实践动手能力为主线，紧密结合企业的生产实际，将车辆专业的汽车制造工艺学、汽车振动与噪声制约、汽车空气动力学等教学课程内容再深化，变被动学习为主动学习，以研究的项目为导向，以解决生产实际为出发点，转变单纯上课、单纯实践的方式，以项目为载体做研究，促学习，把创新教育融入整改项目的环节当中去。通过项目管理，鼓励学生在项目实施中进行理论创新和实践创新，同时学生也感觉到了在生产中产生创新理念的困难和乐趣，形成学生自己的创新思路和客观策略。通过这一措施，学生更容易适应社会的需求，也形成了学校的品牌效应。

2.通过设置素质拓展学分等制度措施，建立创新规范，引导学生创新

在日常教学中完善学分管理办法，引导学生走出课堂，走出校园，在生产实践中，在与企业的对接中，在科研工作中修完毕业所需的相应学分。通过修订车辆专业人才培养方案，设置学生素质拓展学分的策略，引导大学生进行创新活动。车辆专业素质拓展项目包括参与学术研究，考取技能证书或职业资格证书，获得学术或科技创新成果，听取学术报告或讲座等。
建立健全创新激励机制，参与企业创新的大学生和指导教师可享受企业项目资助，资助金额和企业协商进行。学校设立大学生产学研奖学金，奖励在产学研创新方面有突出贡献的学生。通过科研项目管理策略的引导、提高他们的科研兴趣，提升车辆专业理论知识，增强学生分析理由、解决理由的能力。对于车辆工程专业来说，参加大学生数学建模比赛的比较多，参加力学竞赛、汽车设计比赛的学生也比较多，他们的考研基础好，积极性也很高。所以，鼓励致力于科研的学生提前进入到科研状态，有良好的现实作用。对在指导学生方面有重要贡献的教师，学校授于产学研拔尖人才奖，并在职称评定、评优和科研工作量中予以体现。

3.培养学生团队意识和共同价值观，协同推动创新能力提高

在产学研结合的过程中，在项目管理的各个阶段，注重对车辆专业学生进行团队意识，共同价值观的培养，这两点对创新能力提高至关重要。团队意识的提高，共同价值观的形成，既可以凝聚人心又可以营产学研结合提高车辆工程专业大学生创新能力论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.造良好的创新氛围，还可以为将来的创业打下坚实的基础。结合滨州学院服务地方工作实际和学科发展需要，经过凝练、提升，形成了将学院车辆专业学科优势和地域优势相结合，重点开展新能源汽车和关键零部论文导读：的发展目标，围绕共同目标，使车辆专业学生形成了共同的价值追求，以此引导学生的行动。大学生自觉地把自己的成长进步与学校车辆专业的发展壮大有机地结合起来，产生了强大的向心力和凝聚力。在与鲁青科技公司开展的多个产学研项目中，根据项目的难点和特点，研发时间的长短，学生一般是3-5人组建起自己的团队，在团队中的每个人有某
件研究，力争达到省内一流水平的发展目标，围绕共同目标，使车辆专业学生形成了共同的价值追求，以此引导学生的行动。大学生自觉地把自己的成长进步与学校车辆专业的发展壮大有机地结合起来，产生了强大的向心力和凝聚力。在与鲁青科技公司开展的多个产学研项目中，根据项目的难点和特点，研发时间的长短，学生一般是3-5人组建起自己的团队，在团队中的每个人有某些方面的专长或特长，彼此在性格、理论基础、实践能力、兴趣爱好等方面相互补充。锐意进取、朝气蓬勃的团队攻克了企业的多个技术难题，取得了良好的经济效益。
4.结论
根据三中全会所提出的的改革方略，高校会不断扩大应用型本科生的培养规模。山东省政府出台的加快发展节能与新能源汽车产业的实施意见提出，到2015年山东新能源汽车行业销售收入达到1000亿元。
围绕这一主题，以项目管理的方式探索车辆专业学生的创新能力具有很强的现实作用，培养学生的共同价值观是形成创新能力的必要基础，建立素质拓展学分等制度措施是提升创新能力的有效途径。今后还要在建设产学研联合培养基地等方面多努力，多培育规范的适合车辆专业的创新基地，使学生的选择余地更大，交流的空间更加广阔，学生的创新能力提高的更快。
参考文献
[1]编写组.关于全面深化改革若干重大理由的决定[M].北京：人民出版社，2013.
[2]马旭晨，马尔航，阮娟.用项目管理提升大学生创新、就业与创业能力[M].北京：机械工业出版社，2012.
[3]李光红.基于合同模式下的工程项目管理方式研究[D].大连：大连理工大学，2007.
基金项目：滨州学院青创基金（项目编号：BZXYQNLG 201101）。
作者简介：崔继强（1972—），男，山东博兴人，硕士研究生，滨州学院自动化系讲师，研究方向：先进制造技术。