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关于如何提高初中英语教学效率

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论文导读:
摘要:英语是初中阶段的一个主要课程,也是中考的重要组成部分。然而,由于缺乏一定的语言环境,学生对此往往缺乏信心和毅力,这就导致英语课堂的教学效果始终不够理想。作为英语教师,我们有必要利用各种有效的手段和策略,切实提高英语课堂的教学效率,为学生日后的学习和工作打下坚实的基础。
关键词:英语教学 初中阶段 教学效率
英语教学效率是指在一定的单位时间里,教学任务得到更好的完成。换言之,也就是学生获得的知识更多、收获更大。但是,这并不意味着我们可以用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。要想更好地提升教学效率,我们还必须科学合理地组织课堂教学,让学生真正学有所得。具体而言,我认为应从以下几方面入手。

一、恰当引入新课,激发学生兴趣

要想上好一节课,恰当的课堂导入很重要,它可以充分激发学生的学习兴趣,让学生主动地进行新课的学习。导入的形式有很多,诸如谚语格言开场、悬念设问开场、奇闻趣事开场、幽默笑话开场、生活情趣开场……教师可根据教学内容和学生的实际水平有针对性地进行选择,力求恰当、合理,充分激发学生的探究,为课堂效率的提升做好铺垫。

二、提问巧妙,有目的性

在英语教学过程中缺少不了一定的课堂提问,它可以帮助学生更好地进行学习,巩固课堂所学。然而,课堂提问并不是随意的,必须有一定的目的性,能够为学生的学习提供帮助。我在实际的教学中就将提问分为三个等级:相对简单的理由,由基础较弱的学生回答;较为复杂但依据学生的已有知识能够回答的理由,由中等生回答;难度较大的理由,则由优等生回答。这样做可以扩大课堂提问的覆盖面,让全体学生都能够有回答正确的机会,充分调动他们的学习积极性,提升教学效率。如何提高初中英语教学效率由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.当然,在这一过程中,教师还应给学生留出足够的时间来深思,或者鼓励他们相互讨论,让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索,帮助学生建立自信心,提高教学效率。

三、建立小组竞争机制

课堂教学活动,不仅是学生获得知识、提高能力的重要途径,同时也是开发学生个人潜能、推动个性发展、实现人生价值奠定基础的过程。因此,在实际的教学过程中,教师应充分发挥自身的引导作用,积极组织学生参与一定的教学活动。我在教学中就充分利用了竞争机制,为学生创设竞争的氛围,并以此激发学生的学习,最终有效地提升了教学效果。如在一次短文阅读过程中,我把听、说、读、写四方面相互结合,让学生以小组的形式开展竞争,比一比哪个小组把知识掌握得既多又好。这样一来,学生的合作意识和竞争意识都会被充分激发出来,教学效果十分理想。

四、加强师生心理的沟通

当前,教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍,已成为影响教学质量的重要因素。在这一形势下,加强师生间的心理沟通已势在必行。这就要求广大英语教师在教学中充分利用自身的感染力、说服力、激发力、推动力等强有力的示范作用,使学生自觉地调整自己的学习状态,深入领会教师的教学意图,达到更好的学习效果。同时,教师还应在平时多与学生进行沟通,喜学生之所喜,乐学生之所乐,重新摆正自己的位置,与学生做朋友。只有师生关系融洽了,学生才会因为喜欢这位教师进而喜欢其所教的课程。久而久之,必将有效提高英语教学效率。

五、举例力求典型性

从人的认知心理角度来说,直接印象比间接印象深刻得多。因此,在讲解知识点时,教师应多为学生列举一些典型的例句,让学生加深对一些词、词组、句型或语法的印象。首先,举例要具有准确性。在英语教学中,教师所举的例子必须准确无误,同时还要尊重英语国家的语言文化及风俗习惯,教给学生地道的英语,绝不能是“中文式英语”。其次,举例要具有比较性。教师所举得例子必须经过认真挑选,如一些考试真题等,让学生对这些知识点产生深刻的印象。再次,课堂举例还要突出针对性、讲究艺术性、注重实用性。实践表明,做到了以上三点,课堂提问的效用才能真正发挥出来,从而有效提升课堂教学效率。

六、加强练习,巩固提高

众所周知,课堂练习是对课堂教学知识的深思运用和巩固提高,在提升课堂教学效率方面一直发挥着重要的作用。因此,教师在教学过程中应加强课堂练习,提高学生运用所学知识深思和解决理由的能力。需要注意的是,在整个课堂练习中,学生是主体,教师是学生学习的引路人,所以教师应充分发挥自身的主导作用,通过练习的形式充分调动学生学习英语的积极性,刺激和启发学生思维,为教学效率的提升提供支持。

七、课后反思

一堂课的结束并不意味着教学的结束。为提高教学效果,教师在课后应当进行认真的反思,进一步总结经验教训。例如,教师可以坚持进行课后反思记录,分析整堂课甚至某个具体环节的成功或失败,尤其是对于一些成功的经验,如对有效的课堂提问方式、有趣的活动形式等进行总结。久而久之,教师不仅能够深刻认识自身教学的不足和优势,提升教学能力,还能够更全面地了解学生的情况,从而适时调整教学的节奏和策略,最终实现优化课堂教学的目的。
八、结语
一节课的时间并不长,但对于学生的学习却是最为关键和重要的。作为英语教师,我们应以恰当的导语开场,并不断进行各种有效教学,充分调动学生的学习积极性,真正使学生“一课一得”。相信只要我们坚持不懈,就一定能够提高课堂教学的效率,达到预期的教学效果。
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