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研讨信息技术与高中英语教学整合

最后更新时间:2024-03-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33676 浏览:156595
论文导读:
随着新一轮课程改革的全面推进,广大教师对信息技术的认识更趋全面科学,运用更趋合理高效。运用信息技术辅助教学是信息化时代的产物,有着不可比拟的重要优势。将现代信息技术运用于课堂教学中,既是新世纪科技发展与教育形势发展的必定要求,同时又是推动课程改革步伐的重要途径。就高中英语教学而言,信息技术的广泛运用为课堂教学注入了生机与活力,使得这门语言学科更加生动活泼,更能向学生展现现代教学的魅力,激起学生浓厚的学习兴趣,引导学生与教师一起主动地参与到情景对话中来,大大提高了教学的趣味性和学生的参与度,使得教学更加富有活力与成效,更加利于学生语言综合运用水平的提高。笔者现结合具体的教学实践对信息技术与高中英语教学的有机整合浅谈以下几点体会。

一、运用多媒体精心导入,激发学生浓厚的英语学习兴趣

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”导入巧妙,能够吸引学生注意力,激活学生思维,引发学生参与的与动力,教学自然能够取得事半功倍的效果。相反,导入枯燥无味,无法引起学生的关注,无法激发学生学习热情,那么学生自然会对学习产生厌倦等消极情绪,这会直接影响到学生的学习心理与情绪,整个教学自然也会是低效的。精心导入可以说是教学成功的一个重要因素。为此我们要精心设计导入,争取在第一时间激起学生主动学习的热情。多媒体课件是现代信息技术的一个重要分支,集图文声像于一体,转变了传统教学枯燥的教材与单一的语言教学模式,以生动的图片、直观的画面、动听的声音与精彩的视频动态而形象地呈现教学信息,图文声像可以同时带给学生多种感官刺激,让学生感受到不一样的英语课堂教学,更加符合学生的心理,能够激起学生积极的情感体验,降低消极情绪与心理,使学生在很短的时间内就可以对新知产生兴趣,进而集中思维与注意力,以最佳的学习状态参与到教学中来。在具体的教学中,我们要认真研究教学内容,以学生为中心,利用互联网,收集与选择具有代表性、科学性与趣味性的各种教学素材,以先进的教学观念为指导思想,通过教师的精心构思与巧妙设计来制作集知识性、思想性与趣味性于一体的多媒体课件,以此来增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,使得学生在愉悦的心态下带着积极的学习情感全身心地投入到教学中来,积极调用自身的知识储备与非智力因素来展开积极而主动的互动学习。

二、运用多媒体创设情境,引导学生展开积极的情景会话

英语对听说读写有很高的要求。提高学生听说读写能力是英语教学的重要目标。要推动学生语言综合水平的提高,就要转变传统教学中只重单词、语法的读写训练,忽视听说训练的被动灌输式教学,要为学生创设真实的交际情境,让学生展开积极的对话与交流,在学习中运用,在运用中学习,这样才能推动学生听说读写能力的全信息技术与高中英语教学的整合由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.面提高。多媒体可以突破时间与空间的限制,通过整合多种教学素材,寓枯燥的技能训练于直观形象的教学情境之中。当学生置身于真实的交际情境中,不仅可以唤起学生强烈的生活体验,在英语学习与现实生活间建立直接联系,避开母语的干扰,而且可以让学生养成良好的英语思维习惯,这正是学生学好英语的关键。中西方文化存在一定的差异性,英语与汉语也不尽相同,但是许多学生在英语学习中习惯于用汉语进行思维,讲汉式英语,无法正确地表达自己的意思,这也是一直以来学生学习英语的最大困扰。信息技术与英语教学的整合,可以有效地缓解这一理由,通过模拟真实的生活场景与交际情景,将学生带入特定的情境中,这样可以避开翻译式学习,而是让学生直接用英语来进行思维,展开积极的情景会话,在交际中增强学生的语感,提高学生听说读写能力。在用多媒体创设情境中,教师要注重突出英语教学的实践性与交际性。创设情境的目的不仅在于将学生带入特定的情境,激发学生参与动机,更为重要的是要为学生提供主体参与的时间与空间,发挥教师的主导作用,让学生展开充分的交流与对话,在不断的运用中强化对知识的理解与运用。

三、依托网络开发教学资源,帮助学生积累丰富的语言素材

现行教材与新课改同步,教材内容丰富、题材广泛,每单元围绕特定的主题来安排,其目的就在于让学生从不同的渠道、通过不同的形式来学习英语,在活动中学习,帮助学生积累丰富的语言素材,推动学生英语水平的整体提高。现代信息技术以强大的互联网为依托,我们可以利用网络信息繁多、资源丰富、内容新颖、形式多样、题材广泛的特点来对教材进行创造性运用,既要以教材为中心,又要实现教材与多种教学资源的优化整合,为学生构建一个与生活接轨、与时代同步的开放性英语教学,这样既可以激起学生对英语学习的兴趣,同时又可以开阔学生的视野,提高学生的听说读写水平。
1.欣赏经典影视剧。英语学习需要置身于浓郁的英语文化氛围中,需要一个全英的学习环境。我们可以利用网络的优势,选择适合高中生观看的经典影视剧片断。这既可以为紧张繁重的高中学习生活带来乐趣,又可以让学生接触到原汁原味的英语,让学生听到标准地道的发音,以纠正学生的不准确发音,增强学生的语感。
2.阅读经典英文作品。立足课内,延伸课外,开展丰富的阅读活动,开阔学生阅读视野,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力这是英语教学的一个重要目标。我们要利用网络资源丰富与共享的优势,让学生在网上阅读经典英文原著与故事等,让学生接触到不同题材、不同内容的作品,这样更利于学生深入了解英语文化背景,更利于学生英语水平的整体提高。
3.浏览英文学习网站。英文学习网站可以让学生更全面更直接地接触英语,可以与他人,甚至是国外人士展开积极的交流与讨论,推动学生的英语学习更灵活、更方便、更直接、更高效,从多个方面提升学生英语水平。网络是一个更大的学习平台,我们要充分利用网络的优势,借助这一平台,将学生的英语学习向外延伸与扩展。
总之,实现信息技术与英语教学的整合,是教育形势发展的必定趋势,同时也是学生自身特点与英语学习规律的必定要求,与传统教学相比具有不可比拟的重要优势。对于传统教学与现代教学,我们要正确对待,对论文导读:以“黑板+粉笔”的语言讲解式传统教学要坚持继承与创新,以优势来弥补各自的不足,使信息技术的运用更科学更合理更有效,让信息技术整合下的英语教学更加生动、形象、富有活力与魅力,真正为学生所喜爱,让学生学有兴趣、学有成效。(责编张亚欣)上一页12
以“黑板+粉笔”的语言讲解式传统教学要坚持继承与创新,以优势来弥补各自的不足,使信息技术的运用更科学更合理更有效,让信息技术整合下的英语教学更加生动、形象、富有活力与魅力,真正为学生所喜爱,让学生学有兴趣、学有成效。
(责编 张亚欣)