试述小学语文课堂有效教学

论文导读：学中教师单一授课的教学模式，在上课过程中尽量采取生动的语言。另外，处在小学阶段的学生容易产生注意力不集中的情况，教师可以在课堂上适当地采用游戏教学法，通过学生感兴趣的“玩”吸引学生的注意力。同时，教师应该时刻关注每一个学生的学习及心理动态，定期与学生沟通，了解学生的想法与学习状态，在与学生相处的过程中，培
摘 要： 提高小学语文课堂的有效性是当今语文教师研究的重点，其具体措施是制定教学标准，明确课堂教学任务与目标；创造良好的课堂氛围，培养新型的师生关系；恰当利用多媒体配合教学；结合教材内容，创设有效教学情境，激发学生的学习兴趣，不断提高语文教学质量。
关键词： 小学语文课堂教学 有效性 提高措施

一、小学语文课堂教学中存在的理由

随着我国教育事业的发展，教育改革的不断深化，“科教兴国”“人才强国”战略的提出，教育越来越成为人们关注的重点理由。小学生正处于成长发育的初级阶段，良好、有效的教学策略可以更科学地发展学生的思维，因此，如何提高小学语文课堂的有效性成为当今教育工作者们研究的重点。本文以人教版小学语文为切入点，深刻探讨目前我国小学语文课堂教学中存在的理由。

1.教学气氛压抑，教师授课方式过于死板。

在我国应试教育形成的观念及传统的“填鸭子式”教师教学模式的影响之下，我国小学语文教学课堂的教学气氛往往显得过于压抑，教师在授课过程中不注意合理地安排教学时间、明确教学目标，将自己变成课堂教学活动的主体，而学生在课堂中的任务仅仅是负责听讲和抄写笔记，这种做法完全将学生与课堂隔离开来，使学生无法真正参与到课堂教学活动中，长此以往，不利于学生语文学习兴趣的培养。另外，缺乏教学目标致使教师在授课过程中一味地将知识点灌输给学生，不注意知识点的引导与点拨，造成学生在消化与吸收这些知识点的时候无法将知识点合理地分清主次，降低学生的学习效率。

2.教学内容生搬硬套，教学模式死板。

我国人教版小学语文课本在编写的过程中，已经将知识点尽量做到细化与明确，但由于地区、教师等客观因素，课堂教学还是以实际课堂情况为主。这就要求教师在教学过程中立足教材，再根据具体课堂情况灵活开展教学。但现阶段我国小学语文课堂教学中存在的一大理由是教师在课堂上所讲内容与教材基本一致，没有根据具体的课堂情况进行调整，造成某与课堂教学不相适应的地方出现在老师的讲课内容之中，致使学生在学习过程中对于一些知识点的理解程度不深，久而久之，学生在学习语文上的重点与难点形成堆积，吃不透的地方越来越多，容易使学生产生厌学情绪。

二、提高小学语文教学课堂有效性的具体措施

为了更好地提高课堂教学质量与效率，提高课堂教学的有效性成了当今课堂教学内容改革的关键。

1.制定教学标准，明确课堂教学的任务与目标。

针对我国小学语文课堂教学中存在的教师“填鸭子式”的教学弊端，我们可以从以下方面进行改革：首先，教师在进行教学活动之前，首先要认真地研读人教版小学语文教材，将书本中的知识点进行详细划分与归类，分清主次知识重点难点，以此确定每一项知识内容在课堂上所占的比重；其次，教师要制订明确的教学计划，可以以讲课进度为基础划分，亦可以根据教学时间等进行划分。有了明确的教学计划，教师就可以有条不紊地开展教学活动，不会出现为了赶进度、赶时间而“填鸭子”的现象；最后，教师可以对课堂内容进行调整，在课堂上注意梳理知识点的结构与方向，选择学生易于理解的方式进行授课，以此全面提高课堂教学的有效性。

2.创造良好的课堂氛围，培养新型的师生关系。

教育学家通过研究发现：良好的课堂环境可以最大限度地增强学生的心理认同感，让学生认为自己是课堂中的一分子，从而更积极主动地融入课堂教学活动中。因此，为了更好地提高课堂教学的有效性，创造良好的课堂氛围十分重要。教师应该采取新的授课模式，告别传统语文课堂教学中教师单一授课的教学模式，在上课过程中尽量采取生动的语言。另外，处在小学阶段的学生容易产生注意力不集中的情况，教师可以在课堂上适当地采用游戏教学法，通过学生感兴趣的“玩”吸引学生的注意力。
同时，教师应该时刻关注每一个学生的学习及心理动态，定期与学生沟通，了解学生的想法与学习状态，在与学生相处的过程中，培养一种“亦师亦友”的新型师生关系，让学生喜欢老师，热爱课堂，更积极主动地学习语文知识。

3.利用多媒体教学设备配合教学。

随着现代科技的发展，课堂教学设备变得越来越先进。多媒体教学设备已经逐渐走进许多小学课堂之中，成为课堂教学的一部分。为了更好地提高课堂教小学语文课堂有效教学的论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.学效率和小学语文教学的有效性，教师在教学过程中可以结合多媒体进行教学。在上课之前，教师可以把课堂中要讲授的内容制作成教学课件，这样一方面可以减少教师在上课过程中抄写板书的时间，另一方面方便学生将课件拷贝到自己的电脑中进行复习。同时，教师也可以选取学生感兴趣的内容与教学视频配合授课，让学生在课堂上最大限度地集中注意力。这样既能有效活跃了课堂气氛，增强了学生学习的趣味性，又提高了课堂效率，一举两得。

4.情景教学法在课堂上的应用。

情景教学法的应用可以使学生最大限度地参与到课堂教学活动中。例如在讲解《司马光》一课的过程中，教师可以以话剧的形式，安排学生表演，将课本上的情景还原到课堂中，使学生在参与和学习的过程中更好地理解课堂内容。
三、结语
通过以上文章的分析与探讨我们可以很清楚地看出当前形势下小学语文课堂有效教学的具体方式和作用。生动有趣的教学语言、新颖别致的教学设备、其乐融融的教学模式是提高小学语文课堂教学质量、效率和有效性的关键。在当今新形势的要求下，主动引导学生自主学习、拉近学生与教师之间的距离成了教师研究的新课题。相信通过广大语文教师的不断努力与探索，新的教学模式与策略会不断创新，所以要帮助学生从小打好学习语文的基础，为国家的未来培育出一批又一批的优秀人才。
参考文献：
[1]温祖恒.浅谈小学语文课堂有效教学的策略[J].小学教学参考：综合版，2010（12）.
[2]张朝刚.小学语文教学策略研究[J].剑南文学（经典教苑），2013（09）. 全文地址：www.7ctime.com/ywjxlw/lw28353.html上一论文：谈挖掘文学作品教学的精神价值