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试议新课标下初中语文教学三个改变

最后更新时间:2024-03-09 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21529 浏览:96311
论文导读:
新课程标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,处理好知识传授与能力培养的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,推动学生在教师指导下主动地、富有个性地去学习。新课标下语文的教与学要注重三个转变。

一、教学理念的转变

新课程的基本理念是 “转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的目前状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决新课标下初中语文教学的三个改变由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.理由的能力及交流与合作的能力”。新课程标准下的语文教学,更多的是注重发现和发展学生多方面的潜能,重视知识的运用、实践能力和创新意识,教师不再是知识的占有者和传授者,而是学生学习的指导者和帮助者,是智力的开发者,是信息的提供者。在教育内容、方式等方面摆脱低层次的知识本位教学,注重学生能力的培养,建立平等的师生关系,在此基础上,互相理解,互相尊重,真诚相待。教学中,老师一定要清醒的认识到学生是主体,教师是导演,是学生活动的组织者和推动者,不再是绝对的权威,而应当成为学生学习的伙伴和朋友。传统的教学观念必须随时代的发展而不断更新,只有教师的观念转变了,才能有效指导课堂教学,进而让学生轻松学习、愉悦的学习、主动学习。

二、教学策略的转变

新课程下的语文课程设计更为人性化,更贴近学生生活实际。语文教师必须自觉转变自己的教学行为,适当调整教学策略,主动适应并投入新课程改革。新课标下的语文教学法有:一是情境渲染法。创设情境,渲染气氛,为学生设置一个真实的情境,或者让学生自己去设想,参与到生活场景中去,参与到古往今来任何一个人物的思想中去。将语文还原回生活,还语文课它本来的面目。二是变讲为读法。 “讲”为教师讲,“读”为学生读。把时间交给学生,让学生根据自己的学习目标,与文本展开对话,与作者展开对话,领悟其丰富内涵,探讨其人生价值与时代精神,增强民族使命感与社会责任感。三是全体动员法。语文课程的特殊性,使得每个用心的学生都不会掉队,哪怕该生基础较差。教师在理由设计上要循序渐进,考虑到不同程度学生的需求,要使得在语文课堂上每个学生都有不同程度的提高,这样才能最大程度地激发他们的潜能,增强他们自我探知的。四是自主探究法。一堂好课的标准,是学生的能力得到培养,学习兴趣得到激发。能使学生动起来的最佳策略,就是学生的自主探究。它引导学生的自主学习,促使学生进行主动的知识建构。自主学习能够激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索,并加强合作交流,生生互动让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。自主、合作、探究课堂模式的实施,才会使学生的探究能力与创新能力得到提高。五是课外实践法。语文来源于生活,生活处处是语文。教师应加强课堂与现实生活、时代精神的联系,拓展学生语文应用实践的范围,使学生能在实际生活中感受到语文知识的应用性与实践性,提高学生对语文学习的兴趣。

三、学法指导的转变

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的策略。新课标下,教师首先要帮助学生找到适合自己的学习策略。教师要鼓励学生自主、合作、探究地学习,在课堂活动前,先明确分工,再合作。并对合作学习进行指导,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、深思的疑难点。其次是给学生营造更广阔的语文想象空间。教师只有不拘泥于现成的框架,引导学生跳出整齐划一的标准答案,才能还给学生一个广阔的想象空间,拓展他们的视野,使他们在学习中获得快乐。再次是引领学生走向自然和社会。我国著名的教育家、文学家陶行知提倡 “生活即教育,社会即学校”的教育思想,语文教学要与社会生活密切结合, 引导学生多作生活的历练,多进行生活体验,多进行课外涉猎,多收集信息,以此丰富教育内容,拓展教育时空,使校外的自然环境与特定的社会环境成为学生学习的重要场所。
新课标下语文教学的要点是掌握基础教育课程改革的基本理念、新课标的精神实质,并能够在新理念、新观点的指导下,钻研初中语文教材,设计课堂教学,指导教学行为,努力使语文教学质量产生质的飞跃。
责任编辑 龙建刚 全文地址:www.7ctime.com/ywjxlw/lw12016.html上一论文:浅议英语教学中的兴趣培养