对于如何优化小学语文课堂教学语言
最后更新时间:2024-03-11
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论文导读:
语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。因而从某种作用上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。但是,在现今小学语文教学中,教师的教学语言仍然存在着不少理由:有的老师信口开河,说话毫无条理,学生犹如坐在云雾之中,不知所以然;有的老师唯恐学生不懂,将知识反反复复地灌输,反而令学生越听越糊涂;有的老师心里很清楚,却无法将自己的意思清楚表达……为此,优化教学语言对提高课堂教学的实效性显得尤为重要。通过自己在教学实践中的不断摸索,我认为优化教学语言可从以下几方面进行:
导之有法,导无定法。我曾在执教示范课《将相和》时,对导入就几易其稿,总觉得不得法。于是,在反复琢磨学生的《预习案》后得出,孩子们不是对“和氏璧是一块怎样的璧玉”很感兴趣吗?何不就从这里入手呢?课堂伊始,我抛出新颖简短的导语,把截来《和氏献璧》的历史故事视频作为导入核心内容,看到孩子们如饥似渴的眼神和学习状态,课堂活起来了,学生也动起来了,为整节课的学习打下良好的开头,使整个教学活动进行得生动活泼、和谐快乐。因此,导语具有了新颖性、趣味性、导向性这几方面的特点,就能更好地为教学过程服务。
语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。因而从某种作用上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。但是,在现今小学语文教学中,教师的教学语言仍然存在着不少理由:有的老师信口开河,说话毫无条理,学生犹如坐在云雾之中,不知所以然;有的老师唯恐学生不懂,将知识反反复复地灌输,反而令学生越听越糊涂;有的老师心里很清楚,却无法将自己的意思清楚表达……为此,优化教学语言对提高课堂教学的实效性显得尤为重要。通过自己在教学实践中的不断摸索,我认为优化教学语言可从以下几方面进行:
一、吹响课前号角为课堂“预热”
长期以来的语文教学,教师每节课都按部就班地完成教学的几大板块,导致学生学习积极性不高,课堂气氛不活跃。从学生的日记中我们也得知学生的心声:语文课太枯燥无味了,一上课就犯困。而且语文成绩急速下降。这种情况很让人忧虑。如何培养学生的学习兴趣,发挥学生的积极性,全面提高其语文成绩?这是语文老师需要探索的理由。为此,我在每一节课前组织三分钟的“课前热身”活动,或组织让学生说说自己喜爱的名言警句;或讲讲典故、成语故事;或赏析精彩片段,荡涤学生心灵;或赏析古代诗词,发展学生个性。形式多样、内容丰富的“课前热身”环节,不但增加学生的学习热情,活跃了课堂气氛,而且使学生积累了知识,提高了语文素质,教师可谓是“四两拨千斤”。二、巧妙导入点亮语文课堂
常言道:“良好的开端是成功的一半。”恰当巧妙的导入起到统领全课的作用。有的人把导语设计艺术形容为开山的第一炮,打鼓的第一槌。优秀的精彩纷呈的导语往往像磁石,深深地把学生吸引住,像重锤敲打在学生的心上,像钥匙悄悄地开启学生的心扉。导语导得得法,导到教材的要害处,导到学生的心坎上,就能起到敲山震虎、顺风拉帆的作用。引人入胜、巧妙精当的导语能为一堂课的成功教学打下良好的基础。导之有法,导无定法。我曾在执教示范课《将相和》时,对导入就几易其稿,总觉得不得法。于是,在反复琢磨学生的《预习案》后得出,孩子们不是对“和氏璧是一块怎样的璧玉”很感兴趣吗?何不就从这里入手呢?课堂伊始,我抛出新颖简短的导语,把截来《和氏献璧》的历史故事视频作为导入核心内容,看到孩子们如饥似渴的眼神和学习状态,课堂活起来了,学生也动起来了,为整节课的学习打下良好的开头,使整个教学活动进行得生动活泼、和谐快乐。因此,导语具有了新颖性、趣味性、导向性这几方面的特点,就能更好地为教学过程服务。