阐述幼儿园语言区域材料投放与有效性初探

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摘 要
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。如何培养和提高幼儿的语言能力呢？语言区域活动是一种很好的途径，是教师根据语言教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设环境，投放有效的材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在操作摆弄中自主学习、主动发展语言的一种活动。在幼儿园只有创设出幼儿想说、敢说、有话可说的语言环境，采取灵活多样的活动形式，为幼儿提供新颖丰富、操作性强、具有趣味性和层次性的语言材料，才能激发幼儿自主性的探索学习，使语言能力获得激发和提高。
关键词
语言区域 投放材料 有效性
语言区域活动是指幼儿园教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，通过提供图书、图片等语言材料和环境，让幼儿自由探索、观察和游戏，推动幼儿语言能力的发展。区域中的材料是幼儿开始区域活动的物质基础，也是幼儿建构知识的依托；幼儿就是在不断地，主动地操作材料过程中获取信息，积累经验和发展能力的，因此材料是幼儿发展的载体。而如何投放语言区域材料以及怎样提高语言区域材料投放的有效性是我们需要探索和解决的理由。我们就大班语言区域材料的投放及投放的有效性进行了探索与研究。

一、投放材料要丰富、形式要多样化

1.图书、图片。

语言区最基本的投放材料即图书、图片，能够通过幼儿自由阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读兴趣和能力。在投放图书时可将图书分为童话、儿歌、社会、自然科学等几大类，供幼儿更加明确地选择。
此外，我们还鼓励幼儿把家里的图书带到幼儿园一起分享，让幼儿相互讲述自己熟悉的故事。色彩鲜艳，形象逼真，内容丰富的图画可以激发孩子们的无穷想象力，将图片变成一个个神奇的故事。

2.表演材料的投放。

语言区域材料必须新颖丰富，才能够吸引幼儿，如手偶、指偶、头饰等。幼儿特别喜欢这些材料，他们选择自己喜欢的角色，能自编自导地进行表演，可以根据故事表演，也可以自由发挥任意安排剧情，孩子们的表现能力和创造能力都得到了很大的提高。

3.创设“小舞台”“小剧场”，投放“录音机”“自制电视机”。

创设小舞台，幼儿可以在表演活动中主动积极地与语言和非语言材料相互作用，提高语言表达能力。我们可以在活动室合适的一角设计“小舞台”或小剧场，投放服装道具、头饰、面具、木偶等表演材料，让幼儿自由地进行表演活动，也可根据主题活动，如《七色花》故事材料，让幼儿进行故事表演，通过角色的扮演、同伴间合作表演故事，给幼儿提供了自主的语言环境，幼儿的语言能力大大地提高。通过自制的“电视机”，鼓励幼儿通过电视主持人、小记者等形式，通过与人交往，促使幼儿运用语言能力、社会性的发展；投放录音机除了让幼儿自由选择自己喜欢的故事外，还可以将孩子们讲的故事、朗诵的诗歌录下来，将录音播放给全班幼儿听，以增强幼儿的自信心，激发表现欲。
除此之外还会根据预设目标投放相应的一些材料，如“说量词”“相反词”“字宝宝变魔术”“有趣的歇后语”“描汉字”等丰富的材料。

二、充分结合主题，投放相应的语言材料

在开展主题活动《中国娃》时，在语言区为幼儿提供古代四大发明图片，引导幼儿讲述；提供《月亮船》等相关故事图片，引导幼儿有感情地朗读和创编；为了让幼儿了解中国文字的演变，我们制作了图文并茂的“汉字的演变史”等图文，让幼儿进行观察、配对学习。
在阅读区结合主题有目的地投放一些色彩鲜艳、文字少、适合幼儿阅读的书籍，如主题活动《开心一刻》。幼儿收集了不同的漫画、笑话书籍和图片，当把这些图书、图片投入到区域中时，幼儿马上对其产生了兴趣，不仅区域活动时喜欢阅读，连晨间活动、离园前也很想翻阅，这不仅加深了幼儿对漫画的认识、了解，也进一步地提高了幼儿的观察理解能力和语言表达能力。
我们把主题教育活动中的图片、材料在课后投放到区域活动中，作为延伸活动。如主题活动中的一节语言活动《七色花》课后，我把教具材料“七色花”图片和“花朵”投放到了语言区域中，幼儿在进行区域活动中能自主的选择这项活动，或复述“七色花”故事，或讲述句式“假如我有一朵七色花”，说出了许多美好的愿望，学习了句式，丰富了词汇，提高了语言讲述能力。

三、根据幼儿兴趣选择投放材料

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育内容的选择应当符合幼儿的兴趣与需要，教育活动的组织与实施应当充满趣味性。具有趣味性的操作材料是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在活动中提高各种能力，感兴趣的材料能让幼儿在反复操作过程中，在轻松、愉快的氛围中，发展创造性思维，提高语言水平。

1.投放的材料要贴近幼儿生活。

材料选择来源于幼儿生活。如“小相册”。我们让幼儿收集自己平时生活中的各类照片，做成“小相册”“开心一刻”等，因为这时他们经历过的事情，除了有自己的照片也有熟悉的小伙伴的照片，孩子们比较感兴趣，让孩子们有话可说、想说，愿意拿来看并讲述，并通过提问“说说谁为你拍的”“你和谁一起去的”“这是什么地方？都有什么好玩的”等，鼓励讲各种经历，如去哪儿玩了等，通过提问和启发孩子深思，发展孩子的思维能力、语言组织能力以及表达能力。

2.投放材料应具有操作性强、趣味性的特点。

皮亚杰认为：“儿童的智慧源于操作”。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑深思，使幼儿语言区域活动中不感到乏味。
如故事拼图，我们班的幼儿把操作材料先进行拼图，在拼图后再进行图片讲述或故事创编，动静结合，发挥了幼儿的主观能动性，而且手、脑、口同时并用，符合幼儿好奇、好动手的心理特点，既锻炼幼儿园语言区域材料的投放与有效性初探相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.了幼儿的创造性思维能力，又发展了口语表达能力和创编能力。幼儿园语言区域材料的投放与有效性初探相关范文由写论文的好帮手{#GetFullDomain}提供,转载请保留. 全文地址：www.7ctime.com/yuyongxlw/lw26969.html上一论文：探讨语文课堂教学语言艺术