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关于中职院校计算机工学结合一体化教学实践

最后更新时间:2024-02-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11899 浏览:46755
论文导读:师、高级技工和能工巧匠到该校任教。这种外聘的方式也是培养高校内部计算机双师型教师队伍的重要途径之一,而且时间快,能够解决师资紧缺的目前状况。4)建立“双师型”教师认度。鉴于目前有了“双证”并不一定证明“双会”,因此可以在把“双证”作为“双师型”教师认定基本条件的基础上,进一步对教师进行考核。成立由
工学结合一体化,就是将专业理论、实践与职业项目融为一体的教学策略。如果教师能恰当地运用它,计算机一体化教学必会达到意想不到的效果。本文分析了计算机工学结合一体化教学基本程序,提出了计算机工学结合一体化教学实施策略。
1 计算机工学结合一体化教学基本程序
确定教学计划与教学内容 工学结合一体化教学计划应是通过市场调研然后再设计的。市场调研主要就是针中职院校计算机工学结合一体化教学实践相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.对教学内容进行企业内部的应用调研,可以采用调查问卷的形式向各类型企业进行计算机人才需求的调研,针对需求目前状况设计教学计划与教学内容。当然调研结果要经过充分论证,得到审批执行的教学计划。教学计划包含多个一体化课程,每个课程由多个学习任务组成,并配有相应的教学工作页和资源包。教师接到学期教学任务时,应根据授课总课时数,确定各学习任务的具体教学时间安排,拟定切合实际的学期授课计划,报教研组审核通过后执行。
教学准备工作 教师要完善备课内容,尽可能做好教学准备工作,工作内容一般包括教学用具准备、教学情境设置、工作页准备、多媒体资源包的二次开发,合理编制教学活动策划表,对教学活动过程进行方案预设,同时应合理编制学习任务评价表(含自评、互评)。以Photoshop图像处理为例:教学过程中要准备学生可能会提出的各类理由,包括应用实例、道具、工作页等。准备工作越详细,学生的理解就会越充分,教学效果更为理想,教学时间更节省,学生也会有更多的时间参与实践活动。
布置教学任务 工学结合的教学模式下,布置教学任务要考虑到是否能够解决企业计算机应用的实际理由。例如,提出企业的活动方案,“让学生为企业新季度的服装设计一个宣传网页”。这类的任务能够让学生掌握网页设计、花色选择、效果图对比和画面和谐处理、选区工具、用色彩校正命令调整对象的颜色、对比度和透明度等手段,实现教学内容的全面传递。同时学生在学习过程中也实现了对企业内部理由的解决。
学生实施 学生完成任务的过程称为“学生实施”。实施过程中要重视小组合作学习,提出任务后,并不急于讲解解决方案,而是由学生独立讨论,寻找解决理由的策略,从而形成小组的解决方案提交给教师审核,然后由学生自由讨论执行方案,教师再根据学生的小组方案找出是否存在理由和需要注意的事项。教师要对学生的执行过程进行监控和管理,既充分了解各个小组的每个学生的学习情况,也对学生执行过程中的理由进行指导,引导各学习小组顺利完成学习任务。
教学评价 教学评价要考虑到学生的课堂表现,而这种表现要以“工学结合教模式”为基础,就是一方面要考虑到学生的实际计算机操作能力;另一方面要考虑到学生是否具备团结合作,解决理由的操作与支配能力。因此评价过程中教师的评价应该占50%,同学互评占30%,另外的20%可以由企业专业人才针对学生完成的任务结果进行评价。
2 计算机工学结合一体化教学实施策略
加强教学硬件建设 计算机工学结合一体化的教学离不开计算机信息技术的硬件设施。对于高校而言,必备的硬件设施包括计算机实践工作室、电教工作必备的一体机等、学生自主进行实验的各类软件等。同时要引入微软、SUN、思科网络、华为、Adobe等国际知名厂商的认证体系,来获得相应的专业资格认证证书,以满足当今用人单位对大学毕业生人才选拔的要求。另外,要打造工学结合的“学习工作站”,根据用人单位需求,实行订单式培养、企业实训实习等方式来提升基地毕业生就业率。学生进校后,学院单独设立班级进行针对性培养、行业跟踪管理、学院课程教育与假期岗位见习,行业主管部门还将定期、不定期地与学校加强沟通联系,拟安排学生假期到具体岗位上见习实习,以更好地了解自己所将从事的岗位。而这种跟踪式的学习方式也需要学校建立工作站,加强硬件设施建设,增强培训效果。
总之,高校计算机一体化教学过程中要提升硬件设施建设,在专业建设过程中,在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面都要凸显专业人才培养的特殊,要求培养的学生某些方面的素质和能力优于其他院校计算机专业学生,并得到社会的广泛认可。而这种认可也会获得更多的社会支持,提升硬件设施的建设空间。
培养“双师型”教师 高校要在抓紧硬件建设的同时提升软实力,切实走出一条内涵式发展的道路,其中的核心是提高培育人的能力和科研能力。培养“双师型”教师队伍就是提升育人能力和科研能力的关键。具体来讲,就是要结合师资队伍建设工作需要,多举并进,以提高教师专业实践应用能力为重点,加强“双师型”教师队伍建设,科学引导、强化培训,助力高素质、应用型的人才培养目标的实现。
1)学校修订各类研究生培养方案,对全日制研究生、职校硕士、留学研究生等各类研究生培养方案进行全面修订,强化实践环节,提高研究生的“双师”素质。
2)搭建教师参与企业实践平台。结合计算机工程师E-Learning线上平台,让教师真正成为企业的“计算机工程师”。转变了常规3~6个月完全脱岗的教师培训模式,在不影响教师正常工作的前提下,让教师每周用1~2天的时间,到最近的网络服务中心进行实践性能力培训。
3)通过培养、特聘、特岗、特邀的方式,聘请企业技师、高级技工和能工巧匠到该校任教。这种外聘的方式也是培养高校内部计算机双师型教师队伍的重要途径之

一、而且时间快,能够解决师资紧缺的目前状况。

4)建立“双师型”教师认度。鉴于目前有了“双证”并不一定证明“双会”,因此可以在把“双证”作为“双师型”教师认定基本条件的基础上,进一步对教师进行考核。成立由教育行政部门牵头,劳动部门和相关行业参加的“双师型”教师认定工作小组,实施考核认定工作。
教学管理一体化 工学结合的模式下,学生有些时间是在企业内部开展学习活动,如果采用单项目的教学管理,就会使得管理效率降低。因此,要实现两条线路的教学管理,并整合制定两个制度,实现教学管理的一体化教学模式。
1)课堂教学管理。课堂教学管理要考虑到学生在实验室的表现情况,可以采用计算机网论文导读:校共同组织和管理学生实习,制订实习计划,提供实习场地和设备设施。这种管理模式能够保证学生的利益,同时也保证了企业与高校的信誉。综上所述,中职院校计算机工学结合一体化管理要实现教学程序的全面设计,并保证加强教学硬件建设,实现教学管理一体化,建设“双师型”教师队伍,确保计算机专业教学的实效性。参考文献 
络制约实现一体化管理,例如实时监控管理的主要功能:能够及时查询计算机使用的用户,还能够了解到每一位用户的位置、上机时间等。系统维护模块主要实现系统设置(权限设置等)、系统初始化、修改口令、信息的定期安全备份等功能。
2)企业内部管理。管理要从培养学生职业技能的需要出发,结合生产需求,合理确定实习环节和实践内容,接纳职业院校学生顶岗实习并给予适当的劳动酬劳;要与职业院校共同组织和管理学生实习,制订实习计划,提供实习场地和设备设施。这种管理模式能够保证学生的利益,同时也保证了企业与高校的信誉。
综上所述,中职院校计算机工学结合一体化管理要实现教学程序的全面设计,并保证加强教学硬件建设,实现教学管理一体化,建设“双师型”教师队伍,确保计算机专业教学的实效性。
参考文献
[1]林少群.关于职业院校“工学结合”教育模式的实践与深思[J].教书育人,2010(36).
[2]朱易.“工学结合”教学模式下心理健康教育策略探索[J].文教资料,2010(34).
[3]彭奇林,陈志培.工学结合、半工半读教学模式实践与研究[J].职业技术,2010(1).