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试谈特教聋哑学生文言文学习的方法

论文导读:判断的“……者……也”;表疑问的“何……有……”,还应重视词性活用的现象。在文言文中,词性活用是较为普遍的一种语言现象,由于关键词词性的转变,词义也就跟着变化,遇到这种情况,就不能根据这个词原来的词性去理解了,如《黄生借书说》中“汗牛塞屋,富贵家之书”的“汗牛”就不能理解为“出汗的牛”,应解释为“使牛出汗”。

特教聋哑学生文言文学习的方法文言文对于聋生的学习有一定的难度,特殊教育院校的招生考试,文言文的试题越来越难,所以聋生在文言文的学习中不仅要投入更多的时间和精力,还应该调整学习策略和学习重点。
  第一阶段:背诵名句名段名篇
  文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考察的,评分要求很严格,整句中错一句就不得分,因此在平时的学习中,除了准确地背诵外,还要在默写上下功夫,避开因写错字扣分。
  文言文的默写题型主要有三种:(1)识记填空题;(2)理解填空题。识记填空题一般给上句要求续下句,或给下句要求填上句,这类试题测试的是机械记忆,学生只要能熟练背诵,不写错别字就行。理解填空题一般有明确的答案指向,要求按提示填出所要求的内容。这类题虽然同是默写填空形式,但他只是提示默写课文的篇名和指示默写语句的内容,没有给出默写语句的上下文。这已不是单纯的测试背诵基本功的理由,同时也检测学生对课文的理解程度,是记忆与理解运用的结合。
  近几年的特殊院校的招生考试,考试命题相对集中在10余篇名作上。为了提高学习效率,同学们可将主要精力放在名句你、名段你、名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。在我们学过的文言文中,有些文章可称为经典,是中华民族文化宝库中的灿烂明珠,如《桃花源记》《出师表》等。也有些诗文流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩,学习这类诗文,就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。
  第二阶段;积累实词熟悉句式
  学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。
  1.重视预习,学会自学。课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,“字把词”学“活”。
  2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
  不管是实词还是虚词,其作用、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。
  3.要牢牢记住主要文言句式
  主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。
  聋校高三学生要想具有“借助注解于工具书读懂读懂文言文和理解其内容的能力”,关键是要积累一定数量文言字词及常见句式的知识,所以学习文言文应该重视对字词的基本含义的了解和积累,所谓基本含义这里有两重意思,从字词的角度说,任何一个字词都有它的本意和引申义,文言文学习应重视常见实词的本义及主要引申义的认读,积累这一类知识,有助于提高我们运用语言文字的能力,这是语文学科工具性特点彰显之处,也是文言文学习的目标之一。
  在文言字词的认读中,还要注意一些特殊的语言现象。比如,文言课文中有些词语的作用,由于时代的发展,在现代汉语中发生了变化,认读时要注意这些词的古今词义差别,决不能用今义去释古义。古汉语中,还有一种我们称之为“通假字”的现象,即古人用此字来带彼字,通假字的读音和词义,一般都同于假借的字。在句的认读方面,除了要通过多读熟悉文言常见句型,如表判断的“……者……也”;表疑问的“何……有……”,还应重视词性活用的现象。在文言文中,词性活用是较为普遍的一种语言现象,由于关键词词性的转变,词义也就跟着变化,遇到这种情况,就不能根据这个词原来的词性去理解了,如《黄生借书说》中“汗牛塞屋,富贵家之书”的“汗牛”就不能理解为“出汗的牛”,应解释为“使牛出汗”。平时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。
  从句的角度说,把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容,学生认读文言文时,不必拘泥于语法句式等知识,也不必拘泥于字字落实,能把握句子的主要意思。能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。
  第三阶段:把握作者思想感情
  我们学习文言诗文要重在理解是文内容和把握其中蕴含的思想感情,这也是文言文考试中要考查的重点。
  初中阶段学习的文言诗文,有的描绘了祖国名山大川的壮美景色,有的揭示了社会人生的丰富哲理,有的表现了一代伟人的英雄气概,有的寄寓了仁人志士的高风亮节,阅读这些诗文能够提高我们的文化修养,能使我们树立民族自豪感,培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。
  现在的考试中越来越多的现代文阅读分析的测试方式被揉进了文言文试题中。试题在适度限制下有一定的开放性,为学生创造宽泛的四维空间,让学生的思维在河床上流淌,表达自己的阅读感受、独立见解。
  同学们在平时的文言诗文学习中,应养成良好的阅读习惯:首先应在反复阅读的基础上找出文章的中心句子或关键句子,然后借助这些句子正确划分内容层次,概括段意,弄清段与段之间的关系,梳理写作思路,感受作者的思想感情,从而把握课文的主旨。在此基础上再进行个性化的鉴赏,清楚地表达自己的阅读感受。 全文地址:http://www.7ctime.com/ymwxlw/lw48216.html
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