研讨文学，心梦
最后更新时间：2024-02-19
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论文导读：
“”中有一天，在学校大门口看到一群人围在告示栏前。出于好奇，围了上去。便看到一张下乡红榜，细看榜上有名。愣住。
回家与母亲说了。母亲叹气道：“生不逢时，朝不保暮。”又安慰说，大约去半年时间。想了一下，有可能。初一初二阶段，基本没上文化课，不是去工厂学工，就是到农村学农，由班主任或辅导员老师带队，每次至多不过十天半月，地点选在市区或近郊。
可是，眼前红榜，莫名其妙。连初三都没上，就赶着下乡，什么意思？找老师或找辅导员寻找答案。只见教学楼办公室，空无一人。一个同学也在找，并自语道：“连芝吉辅导员也下乡了。”说完惊惶疾步绕道离开。又回到教室，空无一人。只见黑板留有芝吉手迹，“……黄鹤知何去？剩有游人处……”顿时心动，仿佛听到她清脆动人的嗓音，听到她的歌声，听到她引申典故：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
这是中学时代的最后一课，“the last lesson！”“the last literature lesson！”
过了些日子。收到一封已到农场的同学来信。信上说：警告，警告，千万不要迁户口，否则就成外乡人，根本没有回城返校的可能。
又回校见满眼杂乱无章，大字报、小字报贴满，被破坏的课桌椅七倒八歪，拿着簸箕扫帚的校长和老师胸前挂着黑牌，低头走在墙边。见不到班主任和辅导员身影，“黄鹤一去不复返”。
旧年的除夕夜，雪下得很大，拿着户口本将户口迁了。
1970年3月，风雪漫天，下了乡。那里寒冷荒凉，住在一个养着六条耕牛的泥草棚里。用芦苇隔开的一间约10平米的内室就是宿舍。草棚间有堆积如山的草饲料和一张看牛佬的小竹榻。每当夜里听到漏风的墙顶刮过的风，害怕，像魔鬼的叫声。可是当看到从芦苇壁隙间透过的一点灯光时，又感光明，那是牛佬为半夜喂牛照明而拉的电灯。草棚整夜有光，间歇听到耕牛咀嚼声和牛佬唤牛的呢喃声。
一晃半年，正如农场同学信里说的，根本没有回城返校可能。望着空空荡荡的天空和田野，一片茫然。白天在地里干活，盼着邮差快些送来母亲的信。母亲一个星期总会寄来一封信，这是最大的高兴。可是有一阵子没有等到信，便焦急起来。只得拜托农场同学，帮着打听。同学很快来信了，说我父母进了“学习班”。天啊，“学习班”？那是个魔鬼之地。凶神恶煞们个个青面獠牙，用利器对好人施暴，直到把人折磨陷害死。怎么办？连夜赶到县城住旅馆，第二天搭上头班汽车回到家。
已是夜晚，母亲见我，十分喜欢，背转身，告诉我父亲也许明后天回家。又告诉我她被关经过。她说无奈对群魔们说：“拿药来吧，我现在就死。”那些魔鬼惊异，问她怕不怕死。她说：“你们哪个拿药来，其他的人都是旁证。如果有一天要审案了，只要你们中有一人说出真相，其余人都是罪犯。”他们害怕了，过了两天，放了母亲。我问是哪些人，她点出几个人名，我记住了。问为何要如此恶毒，母亲说：这是一个“背人伦而禽兽行的时代”。随后一笑，说：“不过，今夜月明，等明后父亲回来，便是团圆日。”遂唱起导师范烟桥先生作词的《花好月圆》：“浮云散明月照人来，团圆美满今朝最……柔情蜜意满人间。”
过了几天，父亲回来了，比以前苍老得多，沉默寡言。我回乡了。
闲遐时，打开母亲整理的一个小藤书箱。许多个寂静无声夜，凭借一豆灯火，看到书中奇人奇迹。累了，走出屋门，翘首观看天边寒星，忽明忽暗。冷了，走进屋门，侧耳细听栏中苦牛，呼声渐强渐弱。不由得想起《古诗十九首》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”天上星，人间情。这是文学，心梦！又想起曹植七步诗：“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”长夜漫漫，“”魍魉竞逐狰狞，离乱人间情。
一天，在煤油灯下惊喜读到一篇英文课文。大意说一个王子被关在地牢里，日复一日，寂寞难耐。一个雨天在牢房角落看到一只正在结网的蜘蛛，一次，二次，三次，四次，五次，六次都失败了。他为蜘蛛命运感到绝望，就在他为蜘蛛放弃希望时，奇迹出现：蜘蛛衔丝终结成！王子惊叫起来“oh，the seven times！”王子决定不弃心梦，终打败强敌，回到故土。
农村的日子，艰苦和心梦并存。春天，疾风吹打脸上，布谷鸟在鸣叫，牛佬驱赶紧套缰绳的耕牛下田劳作。苦牛拖着沉重犁铧，开垦田地。我与农民挥动铁锄铁锹，整土播种，汗水浸入泥土，田野苏醒。五月，玉米小麦抽穗，渐变红穗绿芒，秋天全成金黄。
农民房舍简陋，用草泥砌成，生活简朴。但对孩子教育珍视，与“”常境相悖。这是1975年3月当教师后的感受。大队书记的孩子在我班上，他是个沉默的小男孩。一天清晨，他要我下课后到他家。傍晚放学，我跟着小男孩来到他家。他的母亲站在屋后一棵树边，噙泪含愁，示意进门。待我上门一看，愣怔。书记躺在地上一块门板上，奄奄一息。他让我坐在门边一张小凳上，断断续续说：“伢师……要让艮子好好念书。”我不停地点头……艮子母亲把我送到门外，拭泪说这是他父亲的最大愿望。我点头。并说：一定，一定，艮子才十岁。
那所乡村小学校，坐落在高墩上，四周种着苦楝树。夏天，浓阴蔽日；早秋，满树果串。深秋，黄叶卷走果串，洒落满地。一个周末夜，和几个小师徒在姜校长家聚餐。校长夫人赵师擀面条，我帮着在灶膛燃火。稍后闻到一阵扑鼻香味，原来，赵师在锅中放了鲜肉丝、细虾米和青菜片。待熟后赵师招呼大家：“熟了，大家快盛吧。”我们几个小师徒拿起汤碗走到锅边用勺捞面，这时，门外走来一位教语文的武师。姜校长将盛好的一碗面给他并让座，武师与我们一起围坐桌边品尝赵师厨艺。餐后，姜校长提议回校办公室娱乐。
那晚，风清月朗。几分钟后，大家已到办公室。推窗见月影筛树。校长弹奏风琴，一小徒拉拨胡琴，另一小徒吹起竹笛。武师拉开嗓子唱道：“到处流浪，到处流浪，命运唤我奔向远方奔向远方……好比星辰迷茫在黑暗中……我的命运啊我的星辰，你回答我，为什么这样残酷捉弄我？到处流浪，到处流浪，命运唤我奔向远方奔向远方，到处流浪……”歌与琴笛声激荡在楝树林中。许久，武师朗诵几段印度泰戈尔诗：“……谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。”“…论文导读：北大相遇。文学，心梦，给你希望与力量。鲁迅先生曾在《呐喊》自序中说：“……至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年轻时候似的正做着好梦的青年。”但是，流传至今的作品毕竟是心梦的结晶，想不传染后人也做不到。责任编辑师力斌上一页12
…夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里……”我们几个伫听，出办公室，月下捡起落地小楝果，似见《西游记》里师徒，便起身，凝望姜校长与武师，竟忘仍在“”暗夜。
……
多年以后，与北大相遇。文学，心梦，给你希望与力量。鲁迅先生曾在《呐喊》自序中说：“……至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年轻时候似的正做着好梦的青年。”但是，流传至今的作品毕竟是心梦的结晶，想不传染后人也做不到。
责任编辑 师力斌
“”中有一天，在学校大门口看到一群人围在告示栏前。出于好奇，围了上去。便看到一张下乡红榜，细看榜上有名。愣住。
回家与母亲说了。母亲叹气道：“生不逢时，朝不保暮。”又安慰说，大约去半年时间。想了一下，有可能。初一初二阶段，基本没上文化课，不是去工厂学工，就是到农村学农，由班主任或辅导员老师带队，每次至多不过十天半月，地点选在市区或近郊。
可是，眼前红榜，莫名其妙。连初三都没上，就赶着下乡，什么意思？找老师或找辅导员寻找答案。只见教学楼办公室，空无一人。一个同学也在找，并自语道：“连芝吉辅导员也下乡了。”说完惊惶疾步绕道离开。又回到教室，空无一人。只见黑板留有芝吉手迹，“……黄鹤知何去？剩有游人处……”顿时心动，仿佛听到她清脆动人的嗓音，听到她的歌声，听到她引申典故：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
这是中学时代的最后一课，“the last lesson！”“the last literature lesson！”
过了些日子。收到一封已到农场的同学来信。信上说：警告，警告，千万不要迁户口，否则就成外乡人，根本没有回城返校的可能。
又回校见满眼杂乱无章，大字报、小字报贴满，被破坏的课桌椅七倒八歪，拿着簸箕扫帚的校长和老师胸前挂着黑牌，低头走在墙边。见不到班主任和辅导员身影，“黄鹤一去不复返”。
旧年的除夕夜，雪下得很大，拿着户口本将户口迁了。
1970年3月，风雪漫天，下了乡。那里寒冷荒凉，住在一个养着六条耕牛的泥草棚里。用芦苇隔开的一间约10平米的内室就是宿舍。草棚间有堆积如山的草饲料和一张看牛佬的小竹榻。每当夜里听到漏风的墙顶刮过的风，害怕，像魔鬼的叫声。可是当看到从芦苇壁隙间透过的一点灯光时，又感光明，那是牛佬为半夜喂牛照明而拉的电灯。草棚整夜有光，间歇听到耕牛咀嚼声和牛佬唤牛的呢喃声。
一晃半年，正如农场同学信里说的，根本没有回城返校可能。望着空空荡荡的天空和田野，一片茫然。白天在地里干活，盼着邮差快些送来母亲的信。母亲一个星期总会寄来一封信，这是最大的高兴。可是有一阵子没有等到信，便焦急起来。只得拜托农场同学，帮着打听。同学很快来信了，说我父母进了“学习班”。天啊，“学习班”？那是个魔鬼之地。凶神恶煞们个个青面獠牙，用利器对好人施暴，直到把人折磨陷害死。怎么办？连夜赶到县城住旅馆，第二天搭上头班汽车回到家。
已是夜晚，母亲见我，十分喜欢，背转身，告诉我父亲也许明后天回家。又告诉我她被关经过。她说无奈对群魔们说：“拿药来吧，我现在就死。”那些魔鬼惊异，问她怕不怕死。她说：“你们哪个拿药来，其他的人都是旁证。如果有一天要审案了，只要你们中有一人说出真相，其余人都是罪犯。”他们害怕了，过了两天，放了母亲。我问是哪些人，她点出几个人名，我记住了。问为何要如此恶毒，母亲说：这是一个“背人伦而禽兽行的时代”。随后一笑，说：“不过，今夜月明，等明后父亲回来，便是团圆日。”遂唱起导师范烟桥先生作词的《花好月圆》：“浮云散明月照人来，团圆美满今朝最……柔情蜜意满人间。”
过了几天，父亲回来了，比以前苍老得多，沉默寡言。我回乡了。
闲遐时，打开母亲整理的一个小藤书箱。许多个寂静无声夜，凭借一豆灯火，看到书中奇人奇迹。累了，走出屋门，翘首观看天边寒星，忽明忽暗。冷了，走进屋门，侧耳细听栏中苦牛，呼声渐强渐弱。不由得想起《古诗十九首》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”天上星，人间情。这是文学，心梦！又想起曹植七步诗：“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”长夜漫漫，“”魍魉竞逐狰狞，离乱人间情。
一天，在煤油灯下惊喜读到一篇英文课文。大意说一个王子被关在地牢里，日复一日，寂寞难耐。一个雨天在牢房角落看到一只正在结网的蜘蛛，一次，二次，三次，四次，五次，六次都失败了。他为蜘蛛命运感到绝望，就在他为蜘蛛放弃希望时，奇迹出现：蜘蛛衔丝终结成！王子惊叫起来“oh，the seven times！”王子决定不弃心梦，终打败强敌，回到故土。
农村的日子，艰苦和心梦并存。春天，疾风吹打脸上，布谷鸟在鸣叫，牛佬驱赶紧套缰绳的耕牛下田劳作。苦牛拖着沉重犁铧，开垦田地。我与农民挥动铁锄铁锹，整土播种，汗水浸入泥土，田野苏醒。五月，玉米小麦抽穗，渐变红穗绿芒，秋天全成金黄。
农民房舍简陋，用草泥砌成，生活简朴。但对孩子教育珍视，与“”常境相悖。这是1975年3月当教师后的感受。大队书记的孩子在我班上，他是个沉默的小男孩。一天清晨，他要我下课后到他家。傍晚放学，我跟着小男孩来到他家。他的母亲站在屋后一棵树边，噙泪含愁，示意进门。待我上门一看，愣怔。书记躺在地上一块门板上，奄奄一息。他让我坐在门边一张小凳上，断断续续说：“伢师……要让艮子好好念书。”我不停地点头……艮子母亲把我送到门外，拭泪说这是他父亲的最大愿望。我点头。并说：一定，一定，艮子才十岁。
那所乡村小学校，坐落在高墩上，四周种着苦楝树。夏天，浓阴蔽日；早秋，满树果串。深秋，黄叶卷走果串，洒落满地。一个周末夜，和几个小师徒在姜校长家聚餐。校长夫人赵师擀面条，我帮着在灶膛燃火。稍后闻到一阵扑鼻香味，原来，赵师在锅中放了鲜肉丝、细虾米和青菜片。待熟后赵师招呼大家：“熟了，大家快盛吧。”我们几个小师徒拿起汤碗走到锅边用勺捞面，这时，门外走来一位教语文的武师。姜校长将盛好的一碗面给他并让座，武师与我们一起围坐桌边品尝赵师厨艺。餐后，姜校长提议回校办公室娱乐。
那晚，风清月朗。几分钟后，大家已到办公室。推窗见月影筛树。校长弹奏风琴，一小徒拉拨胡琴，另一小徒吹起竹笛。武师拉开嗓子唱道：“到处流浪，到处流浪，命运唤我奔向远方奔向远方……好比星辰迷茫在黑暗中……我的命运啊我的星辰，你回答我，为什么这样残酷捉弄我？到处流浪，到处流浪，命运唤我奔向远方奔向远方，到处流浪……”歌与琴笛声激荡在楝树林中。许久，武师朗诵几段印度泰戈尔诗：“……谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。”“…论文导读：北大相遇。文学，心梦，给你希望与力量。鲁迅先生曾在《呐喊》自序中说：“……至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年轻时候似的正做着好梦的青年。”但是，流传至今的作品毕竟是心梦的结晶，想不传染后人也做不到。责任编辑师力斌上一页12
…夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里……”我们几个伫听，出办公室，月下捡起落地小楝果，似见《西游记》里师徒，便起身，凝望姜校长与武师，竟忘仍在“”暗夜。
……
多年以后，与北大相遇。文学，心梦，给你希望与力量。鲁迅先生曾在《呐喊》自序中说：“……至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年轻时候似的正做着好梦的青年。”但是，流传至今的作品毕竟是心梦的结晶，想不传染后人也做不到。
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