阐述农民培训课堂制约艺术
最后更新时间:2024-04-04
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论文导读:条理,把握讲课重点,这样才能讲好每一课。
课堂制约是指教师为实现课堂教学目标,对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。目前,课堂制约被广泛地运用于各类全日制学校的教学实践中。而基层的农业技术培训授课教师往往只注重技术本身,较少重视培训的策略和手段。将培训内容与课堂制约进行有效结合,提高讲课艺术,是获取优良培训效果不可或缺的方式策略。本文就如何进行农民培训的课堂制约谈一些具体策略。
2. 其他。教室应明亮通透,桌椅整齐,干净整洁,教室墙壁不宜张贴过多的图画,不宜在堆农民培训的课堂制约艺术由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.满杂物的教室内开展培训,这会形成局促拥挤的感觉。
2. 语音语速。语音应根据不同的场合合理调节,以听课者听清楚为准,会场大应大声,会场小则可小声。同时语音应抑扬顿挫,强调重点,不可从头到尾一个语调,这样会让农民感觉培训枯燥乏味。语速应中等,不宜过快,也不宜太慢,过快过慢都不易听懂。讲课过程中,如室内外出现大声喧哗,对讲课产生影响,则可暂停讲课,把学员的注意力转移过来再进行。
所谓“天时”就是培训时间要符合农时。一是不宜在农忙季节组织培训,而宜于在农闲季节举办培训。农忙季节尤其是夏秋两大收种季节,农民专心于农事,无暇参加。二是培训内容要符合当时的农事。讲农民当时能用得上的技术,急农民之所急,当时用不上的技术要少讲或不讲。
所谓“地利”就是要符合当地的实际。当地是山,你讲渔,当地干旱,你讲排涝,谁能有耐心去听这些风马牛不相及的话题呢?
所谓“人和”就是要符合农民的口味。要注重实际应用,不要空谈理论,群众不需要理论上夸夸其谈,要的是能帮助他们解决实际理由的技术或办法。
课堂制约是指教师为实现课堂教学目标,对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。目前,课堂制约被广泛地运用于各类全日制学校的教学实践中。而基层的农业技术培训授课教师往往只注重技术本身,较少重视培训的策略和手段。将培训内容与课堂制约进行有效结合,提高讲课艺术,是获取优良培训效果不可或缺的方式策略。本文就如何进行农民培训的课堂制约谈一些具体策略。
一、课堂制约的策略
(一)人数制约
相对而言,农民的自觉性、纪律性要自由散漫得多。课堂人数太少达不到扩大培训面的目的,人数太多则课堂轶序又难以掌控。因此每堂课的培训人数应进行必要制约,一般来说每堂课的人数宜制约在50~60人,这有利于授课人制约课堂纪律和轶序,提高讲课效果。(二)教室制约
1. 授课人与学员的位置。讲台过高或过远,则会造成一种教师高高在上的感觉,无形中将教师与学员拉开了感情距离,不利于相互交流,影响培训效果。教师与学员距离近,会在教师与学员之间形成亲近氛围,利于增强学员的听课兴趣。因而,无论教室有多大,培训前要将学员拉拢到讲台附近。如在讲课前与农民拉拉家常,或了解农民关心的话题,则能极大地助益于培训,要尽力创造一个平等交流的氛围。2. 其他。教室应明亮通透,桌椅整齐,干净整洁,教室墙壁不宜张贴过多的图画,不宜在堆农民培训的课堂制约艺术由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.满杂物的教室内开展培训,这会形成局促拥挤的感觉。
(三)语言制约
1. 语言。语言要流畅、清晰、准确、简洁、通俗、有条理,这是培训的基本要求,做到这些才能把培训的要义准确无误地传达给农民。就农民培训而言,通俗、贴近农民的语言更为重要,对一些难以理解的东西要多用形象比喻,少用枯燥无味的解释,这样才能增强讲课的感染力,活跃课堂气氛,提高讲课效果。2. 语音语速。语音应根据不同的场合合理调节,以听课者听清楚为准,会场大应大声,会场小则可小声。同时语音应抑扬顿挫,强调重点,不可从头到尾一个语调,这样会让农民感觉培训枯燥乏味。语速应中等,不宜过快,也不宜太慢,过快过慢都不易听懂。讲课过程中,如室内外出现大声喧哗,对讲课产生影响,则可暂停讲课,把学员的注意力转移过来再进行。
(四)培训内容制约
培训的内容或主题应符合“天时、地利、人和”的要求。所谓“天时”就是培训时间要符合农时。一是不宜在农忙季节组织培训,而宜于在农闲季节举办培训。农忙季节尤其是夏秋两大收种季节,农民专心于农事,无暇参加。二是培训内容要符合当时的农事。讲农民当时能用得上的技术,急农民之所急,当时用不上的技术要少讲或不讲。
所谓“地利”就是要符合当地的实际。当地是山,你讲渔,当地干旱,你讲排涝,谁能有耐心去听这些风马牛不相及的话题呢?
所谓“人和”就是要符合农民的口味。要注重实际应用,不要空谈理论,群众不需要理论上夸夸其谈,要的是能帮助他们解决实际理由的技术或办法。