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有关于如何看待高中生物的开放式教学

论文导读:

如何看待高中生物的开放式教学摘要:近年来,生物如何看待高中生物的开放式教学由专注毕业论文与职称论文的http://www.7ctime.com提供,转载请保留 .技术发展迅速,而且生物知识在我们生活中的应用随处可见。为了提高学生对生物学的了解和认识,高中生物教材扩大了知识面,增大了学习的难度。作为高中生物教师,应当在吃透教材的基础上,探索更有效的教学策略,使学生在创新的、开放的环境中学习生物。
  关键字:教学 开放 兴趣
  当前,生物科学已为各种科技的发展提供了重要依据,例如利用仿生学制造雷达,利用环境生态学对能源进行分级利用、循环再生利用,利用人工受精技术对稀有品种进行挽救等。生物科技与人类生活息息相关,而且现行的高中生物课本也加入了很多内容,拓展了学生的知识面。那么,作为高中生物教师如何有效全面地教授给学生知识,使学生更主动地学习生物知识呢?笔者认为,我们应该采用一种新颖的开放式教学模式,使学生对高中生物学习产生兴趣。但是新颖的课堂教学方式总会引起争议,因此我们要正确看待高中生物教学的开放性,对此笔者总结出了以下几点看法。
  一、教学内容更具有开放性的好处
  当前,很多教师都不能抛开课本讲知识,甚至是完全照着书上内容念给学生听,而且讲解的内容都是围绕着考试内容,教师无法透彻讲解的内容就只能靠学生的死记硬背来理解,这样的教学导致学生不能够感受到生物学的魅力,也不能产生学习生物的兴趣。但如果我们能够打破传统的拘泥于书本的教育方式,讲授的内容更丰富些、更开放些,也能使课堂不再那么沉闷。比如,教师在讲解当堂知识的时候可以联系一些生活实例,多看一些与课堂内容相关的视频和参考资料,对较难的概念性内容采用实例讲解的策略,或者联系一些生活和大自然中有趣的现象,这样就会引起学生对生物学习的兴趣,他们也更愿意对生物知识进行探究。开放式教学方式是为了让学生产生更多的兴趣,了解更多身边的常识和自然界生物的奥妙,使他们更愿意学习生物知识,也更容易取得较好的成绩。
  二、教学形式开放的好处
  传统的授课方式就是教师讲,学生听;教师问,学生答。学生总是被动地接受知识、深思理由,不能全面地学习知识,他们很难产生主动学习的意愿。高中生物是一门可以培养学生发散思维的学科,针对这一特性,我们可以采用“换位”的开放式教学,让学生做课堂的主人。教师可以让学生先预习下节要讲的内容,由他们依次讲解书上的内容,讲的不到位、不够清晰的部分再由教师来进行补充或进一步的讲解。教师也可以鼓励让学生大胆地提出自己不懂的地方,以及想要了解的内容。教师还可以将学生分成学习小组,让他们先在一起进行讨论,互相提问、讲解,遇到大家都不清晰或者出现争执的理由再请教老师。教师也应该准备充分,提前猜想出学生可能不理解的地方并进行设问,让他们讨论。通过以上措施不仅能使生物课堂的气氛活跃起来,也能使学生自己做学习的主人,他们把提问和学习的主动权掌握在了自己的手里,成为愿意主动学习和探索知识的求知者。
  三、教学手段开放的好处
  生物学是一门开放又具有趣味性的学科,课程内容中包括很多实验探究的课题,这就更需要开放式的教学手段来辅助。比如观察洋葱表皮细胞的分裂,如果教师只是按着书上的内容给学生讲解分裂过程,这节课就变得索然无味并且很难使学生理解,但如果能利用开放式的手段进行教学,让学生自己制作标本然后利用显微镜观察,同时判断该细胞处于什么分裂时期的状态,课堂就会变得有趣,学生学习的积极性也会更高,而且他们亲眼观察过分裂的状态,印象会更深,教师讲课时学生就会更有兴趣听,理解起来也就更容易。此外,学校里的幻灯机、投影仪、电脑、DVD等也可以作为高中生物开放式教学的手段,教师在讲课和实验的时候借助这些器材,放大实验操作的场景,看一些有趣的视频,让学生学到更全面的知识内容。另外,学生的学习空间也应该有一定的开放性,教师可以制定一些室外调查的课题,让学生从大自然中了解生物,这样,他们就会更主动、积极地学习生物知识。
  四、开放式师生关系的好处
  不少教师认为,学生如果惧怕教师,便会一丝不苟地学习这位教师教授的课程。但事实并非如此,高中生正处于叛逆阶段,如果教师对学生过分严厉,就会导致师生关系紧张,而且学生会厌恶教师并讨厌他所教的课程,如此便进入了一个恶性循环。所以,开放式的师生关系对学生学好高中生物也很重要。高中生物很多内容是具有灵活性、趣味性的,好的师生关系会使课堂活跃,能营造积极向上的课堂气氛。教师可以组织一些课堂问答的活动,建立一些奖罚制度,开展一些有趣的评比活动,使师生关系更加融洽,班级气氛更为和睦。另外,学生提问的积极性高,教师回答理由的态度亲切认真,既能提高学生的求知欲,也能提高教师讲课的心情,同时也可以打造出一个团结一致、积极向上的班集体,可谓一举多得。
  总之,高中生物的开放式教学是有益于学生学习的,我们应该以积极乐观的态度来看待这种教学方式带来的效果,并且全力支持这种教学方式的发展。开放式教学的最大的优点在于它能从各个方面引起学生学习的兴趣,特别是在高中生物这样一个与生活实际密切相关,具有实践性和趣味性的学科教学中,运用开放式教学模式不但能提高学生的学习成绩,也增强了对学生的德、智、体、美、劳的教育,有利于学生各项能力的全面发展。
  参考文献:
  [1]洪永清.浅谈开放式生物课堂教学模式的构建[J].教育实践与研究:中学版,2009(2).
  [2]钟蔼萍.实施开放式教学培养创新精神[J]. 生物学教学,2003(4).
  [3]吴晓燕.新课程背景下合作学习在高中生物教学中的实验研究[D].河北师范大学,2009. 全文地址:http://www.7ctime.com/yljxlw/lw39780.html
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