简述艺术社团中孩子个性发展

论文导读：的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径，多为学生提供表现自我的机会。二、学校社团和学生个性发展的关系心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”特长作为一种明显超出同龄人一般水平的能力，要实现人人有特长，就更应把兴趣、爱好作为培养的基点。社团不仅能增强小学生自我认知，还能提
摘 要：学生社团作为学校校园文化的重要组成部分，作为学生课余文化的主要载体，是学生素质拓展的重要舞台。我校社团活动为学生提供了一个展示个性特长的舞台，在社团活动中，学生充分发挥他们的主体作用，开展创造性活动，增长创造的才干，激发创造的兴趣，从而提高他们的综合素质，发展他们的个性。
关键词：小学生；艺术社团；个性发展

一、学生个性发展目前状况及必要性

苏霍姆林斯基认为：“个人的全面和谐发展就是道德的、智力的、劳动的、审美的、身体的几方面都和谐发展，最主要是在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展根源的‘机灵点’，做到使孩子能够充分发挥特长和发展他的天赋素质的事情上，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。”同时，还提出要把这种全面发展与挖掘人的天赋才能结合起来。
新课标也把发展学生个性放到了重要的位置，强调教育正在转向以发展学生个性和创造性为本的方向，注重学生本能的开发、能力的培养和智力的发展；小学生个性发展的教育，是一项具有发展学生个性特色的学习教育教学工作综合性的整体工程，每个学生都是祖国的花朵，培养学生的个性发展，有利于培养学生的创造精神。对于有特殊兴趣和潜能的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径，多为学生提供表现自我的机会。

二、学校社团和学生个性发展的关系

心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”特长作为一种明显超出同龄人一般水平的能力，要实现人人有特长，就更应把兴趣、爱好作为培养的基点。社团不仅能增强小学生自我认知，还能提高小学生的交往能力和合作意识，小学生通过交往、沟通、交流情感，寻求理解，建立友谊，切磋学问。小学生的交往方式和交往能力直接影响他们的人际关系，影响他们的心理健康，影响他们的成长与发展，也影响学校教育目标的实现。
写这篇文章之前，笔者做了一项调查，那些有特长的学生在班上的文化成绩怎么样，结果发现，绝大多数有特长的学生成绩都处在中上等，在班级里是学生骨干，很多是班委成员，能积极参与班级管理，素质较高。而一些成绩靠后的学生多数没有特长，个性也受到一定的压抑。而成绩好的学生因更多地参与班级学校的活动，自信心进一步增强，个性得到进一步张扬，特长更加突出，成绩不断进步。其实，我觉得“尺有所短，寸有所长”只是我们老师没有发现而已，但是由于课业负担较重，因此大部分老师只能关注学生的学习能力，而对孩子表现出来的其他特长没有过多察觉或者是有所察觉却没有机会让他展示。
而这些理由在艺术社团就得到了很好的解决，首先，社团没有课业负担，就是让孩子充分放松和展示自己的舞台；第二，老师更有机会关注学生成绩以外的能力；第三，社团又是一个新的“社会”关系，老师大多不熟悉学生，对孩子在班上的“老底子”不了解，所以不会出现学生和老师对孩子的某些老印象，学生可以摆脱那些阴影“重新做人”。

三、艺术社团中如何体现个性教育

我校在组建社团之初是这样做的：（1）尽量收集全班学生的个体信息，并建立每一个学生的学习档案，充分了解每一个学生的个性特长、兴趣爱好。（2）丰富特长选择项目。设置音乐、美术、体育、棋类、电脑、机器人足球等符合小学生年龄特点的众多特长，给特长选择提供了广阔的空间。（3）让学生具体了解每项特长的特点、要求，最大限度地保证学生能选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习内容。（4）建立特长“转学”制度。即当学生对某项特长丧失了兴趣或发现某项特长不适合自己学习，提出转学申请。
社团是小学生素质拓展的载体，推动小学生开拓创新，参加小学生社团的是分散在学校校园中，具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的，具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下，大家能够集思广益，采集创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。同时，丰富多彩的社团活动内容非常广泛，包括了许多学科的知识，充满了创新的活力，激发小学生不断去创新知识。
我校社团活动为学生提供了一个展示个性特长的舞台，在社团活动中，学生充分发挥他们的主体作用，开展创造性活动，增长创造的才干，激发创造的兴趣，从而提高他们的综合素质，发展他们的个性，使每个学生都有一个充分表现自我的天地，取得了显著的效果。在每学期末，我校社团成员都要在老师的引领下展示社团成果、交流互动，推动社团活动健康和谐发展。
培养小学生特长是一项复杂艰巨的工程，仅仅依靠学校开设特长培养活动课是难以圆满完成的。需要学校、社会、家庭各方共同努力，把多种力量整合起来才能取得更好的效果。在今后发展中，我们还应该整合多方力量，争取家长、社会的配合与支持。
参考文献：
李哉平.具有农村特色的小学社团活动[J].浙江教育科学，2011（02）.
编辑 薄跃华 全文地址：www.7ctime.com/yljlw/lw50640.html上一论文：谈幼儿艺术教育的几点