试议艺术职业教育中赏析类课程教学模式

论文导读：
摘 要：随着经济社会的的不断发展，人才培养和用人结构也发生了极大变化。高等教育作为人才培养的主要方式，就需要结合用人市场的不断变化，来调整教学模式。以往教育过程中，人们重视对知识理论的塑造和培养。而现阶段的用人要求，就需要在知识理论学习的同时，重视知识的应用和实践能力的培养、提升。艺术职业教育是培养艺术人才的关键方式和重要途径。有效开展艺术职业教育的基础和关键是对现阶段艺术职业教育能够有清晰的认识，同时对其改革方向和未来发展思路能有较为准确的把握。本文拟通过对现阶段艺术职业教育目前状况进行分析，从而结合培养要求，进而为在艺术职业教育中，提供能够有效开展赏析类课程的教学模式。
关键词：艺术学校；职业教育；赏析类课程；教学模式
职业教育和普通教育相比，最大的区别之一就是教育模式和教育目的的差别。普通教育重视理论知识的学习和掌握，但职业教育更要重视对学生实践能力的培养和个人性格和综合素质的塑造。艺术职业教育更有自身特殊性，人才培养方式的单一性，培养目标的专项性，决定了要在教育过程中，做好培养复合型人才的教学过程。在整个赏析类课堂，通过开放式教学平台和教学模式，能够使得整个学习过程更加开放，也使得整个学习过程更能激发学生的想象力、拓展学生的思维空间。因此，在艺术职业教育过程中，如何有效开展赏析类课程教学模式对推动艺术职业教育活动有着极大现实作用。
1 艺术职业教育中赏析类课程教学目前状况
赏析课程课堂教学形式和传统课堂教学形式也有很大差异，整个课堂更多需要学生主动发问、主动寻找课堂学习的核心内容。通过有效开展赏析类课程，学生在整个学习过程中，主动寻找学习的重点，并且有效提出理由，带着理由学习。这不仅是对传统课程教学方式的有效补充，更是有效满足社会用人需求和培养更多优秀人才的必经之路。在现阶段艺术职业教学活动中，尽管有些高校开展了这一教学活动，但在实践过程中，整个教学活动与高等艺术教育活动差别不大，过分重视理论培养，忽视了学生实践能力的培养和理论应用能力的塑造，实质上也不利于学生的成长和进步。在艺术职业教育过程中，专业课程教学不仅与其他普通学科教学有很多不同，同时也有自身特点，而这些特殊性就决定了在实施艺术职业教育中，所实施的教学策略也有不同。而认识这些内容，才是有效设计教学计划、巧妙使用教学策略，完成更好教学的关键和基础。

1.1 艺术职业教学的特点分析

具体而言，其特点主要有：首先，符合用人需求的培养目标。和其他类型教学方式不同的是，艺术职业教学培养目标是能够将艺术活动作为职业，并在不断工作实践中完善理论经验。其次，教学目标的差别，其他类型的教学模式，侧重于培养学生的理论知识，而艺术职业教育则将教学重点和方向放在技能培养、实践应用上。艺术职业教育过程中，要求学生要在具备一定理论素养的同时，更好将理论与应用相结合。重视对实际技能的培养，艺术学习要落实到具体的实践应用中去。
在教学安排上，要针对专业、课型、内容、培养方向制定科学合理的教学安排。教学安排关系到整个课程的进度和方向目标，同时也是在充分结合学生成长特点基础上，所作出的阶段性教学安排。艺术教学目标很多时候在于培养学生灵活思维能力，而创造力和想象力也正是学生成长发展所必须的能力。因此，要制定灵活多变、内容多样的教学策略。在授课过程中，具体理由具体分析，以灵活、多样、多元化教学理念指导教学活动，通过多种教学策略实施，最终培养学生成为有具体艺术创造力的合格人才。最后，在整个教学活动中，要务必以实际效用作为衡量标准，要注重实际教学效果的检验，而在艺术职业教学过程中，要多使用教学汇报这一形式，通过具体的表演实践，检验学生的演艺能力和创造想象力。

1.2 艺术职业教育主要赏析课程表述

在艺术职业教育活动中，主要赏析类课程为：戏剧赏析、电影赏析、音乐表演赏析、舞蹈赏析、美术绘画赏析等等，而专业类型和培养目标的不同，这些赏析课程，被分为必修课程和选修课程。一般而言，之所以设置这些课程，一方面，通过这些课程的具体学习，能够有效补充专业课程教学内容，帮助学生更好学习专业知识。而另一方面，这些课程的学习过程，也是学生综合素质培养和提升的关键时期。
艺术职业教育是一种新的人才培养模式，无论是培养形式，还是培养目标都和普通高等艺术教育模式都有极大区别。要想更好实现艺术职业教育，并不能简单翻版普通高等艺术教育模式，而要结合培养方向和学生特点，制定出符合学生成长的赏析课教学模式。
2 艺术职业教育中赏析类课程教学模式的新探索

2.1 新教学模式概述

艺术职业教育的培训目标就决定了应用性、实践性是整个教育过程的最主要内容。因此对实践和应用能力的培养，就应该贯穿于整个教学过程。赏析类课程作为开放学习课程，更是对学生艺术学习悟性的最好体现。而赏析类课程的开设，其目的不仅仅是为了欣赏分析，更在于在这一过程中，帮助学生理解和学习艺术职业能力的培养要求，并且积累丰富的艺术资源。
要重视学生对赏析课程内容的理解程度，通过观赏，要求学生对整个课程内容就行深思，并结合深思内容，寻找理由和不足。在这一环节，主要考验学生的思辨能力。其次，要积极鼓励学生对赏析课程内容进行模仿和实践表演，模仿和表扬是具体实践过程，也是对整个课堂内容进一步深化了解的过程。在表演过程中，能够有效提升学生艺术表演和实践能力，加深对艺术作品的领悟能力和感知能力。在艺术职业教育活动中，正确的赏析课程模式应该是：欣赏—讨论分析—感悟汇总—实践汇报—教师指导。这一模式，实质上做到了学生主导课堂、有效反思、具体实践、科学指导，这一系列教学要求，实现了教与学相互发展进步的教学目标。同时，这一模式，能够有效解决当前教育过程中，过分重视学生理论知识学习，但忽视学生实践应用能力培养这一不足。通过教学模式的具体改革，实现学生素质和能力融合提高，共同发展。

2.2 新教学模式应用过程中应注意的理由

与传统教学模式相比，新的教学模式更能从艺术职业教育中赏析类课程教学模式由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.学论文导读：前，我国大多数艺术院校都开设了赏析课程，这一课程的开设不仅仅能够符合教育理念的革新，更是提升学生学习兴趣，培养高效综合素质人才的客观需要。通过开设一系列赏析课程，能够让学生在欣赏过程中，感受到艺术的魅力和真实内涵，从而有效提升学生的审美能力和综合艺术素养。参考文献孙铁翔.浅议高等职业学校艺术欣赏课程
生实际出发，更能培养社会需求的人才，但在实施过程中也存在一些理由，需要有效预防和解决。一是赏析课程的内容选择上，要避开过分追求时尚，而忽视了传统、经典作品的学习。二是在教学过程中，要重视学生互动和师生互动，要重视对经验教训的有效总结。不能一味追求形式上的表演，而忽视了艺术的本质。三是在考察过程中，要有效结合日常教学内容，同时要尽量有针对性，坚决不能盲目制定培养内容和表演内容，忽视差异性培养。
3 结语
目前，我国大多数艺术院校都开设了赏析课程，这一课程的开设不仅仅能够符合教育理念的革新，更是提升学生学习兴趣，培养高效综合素质人才的客观需要。通过开设一系列赏析课程，能够让学生在欣赏过程中，感受到艺术的魅力和真实内涵，从而有效提升学生的审美能力和综合艺术素养。
参考文献
[1]孙铁翔.浅议高等职业学校艺术欣赏课程教学策略[J].文学教育，2012，2：67-68
[2]刘郁兴.艺术院校欣赏课程教学策略探讨[J].广西艺术学院学报，2013，7：31-38