谈谈“靓丽”语言，传达真情实感

论文导读：真感情、真体验，遣词造句很重要。王国维在《人间词话》中曾强调：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其写意势必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉装束之态，以其所见者真，所知其者深也。”我们学生在写作的过程中，要认真推敲字词，精选词语来传达真情实感，有时，一段文字中往往有一两个字能使我们眼睛一亮，并能起到心灵震撼的作用。例
语言是写文章的工具手段，任何精辟的思想、生动的形象、感人的材料离开语言都难以传情达意。早在两千年前，孔子就说过：“言之无文，行而不远”。文章要讲求文采，讲究美，否则，就难以广泛流传。“文采”是什么，往往只可意会，不可以言传。词句漂亮，行文华丽，这当然是文采的一种；然而，在更多的情况下，文采多指内涵的一种韵味，一种光泽，一种气派。它以自然流露为上，返璞归真为上。

一、精选词语绘真情

文章不是无情物，要抒写真感情、真体验，遣词造句很重要。王国维在《人间词话》中曾强调：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其写意势必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉装束之态，以其所见者真，所知其者深也。”我们学生在写作的过程中，要认真推敲字词，精选词语来传达真情实感，有时，一段文字中往往有一两个字能使我们眼睛一亮，并能起到心灵震撼的作用。例如，学生在习作中有这么一段话“爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完晚饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留（扔）在家里。桌上的台灯发出明亮（惨白）的光芒，像一只大大（失神）的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。（痛哭起来，感觉被全世界抛弃）”很明显，括号中的文字是小作者修改后的文笔。他修改后用了“扔”、“惨白”、“失神”等词语，将自己茕茕独立，形影相吊地孤独感深深刻画出来，以此，段尾“痛哭起来，感觉被全世界抛弃”的情感宣泄，也正所谓是水到渠成，人们读到这，心灵受到强烈的震撼。在这段文字中，小作者运用了大量的动词和形容词，并且选择了形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句。使得文章语言的张力大大增强。由此可见，个别字词的调动和转变，能够牵扯出这么多东西来，文采，非得在这些地方多留意不可。所以说，文采总是以不同的形式显示出力量，这种力量往往可以通过精挑细选的字词来爆发。因此，文采有时与遣词造句紧密相连。遣词造句不是玩文字游戏，而是旨在加强文字表述的思想内容和情感容量。

二、化诗入文传情韵

化诗入文，就是学生在写作的过程中适当地引用诗文，不仅能含蓄地表达作者的思想感情或主张，而且使文章富有文化意蕴，增添文采，提高品位。这种写作技巧在我们的学生习作中也常出现，当然，化诗入文也有多种方式，最为常见的就是直接引用诗句亦或引用的诗句后面加上一句解说，如学生在一篇对“美”的解说，如是说道：“美就是‘一行白鹭上青天’的亮丽；美就是‘芳草萋萋鹦鹉洲’的蓬勃；美就是‘化作春泥更护花’的无私。”类似这样的引用较为直接，但把作者对美的独特的理解充分的表达出来，而且句式整齐，朗朗上口。
还有一种引用就是不是直接引用，而是化用，这就有了自己创造的成分在里面，可以将对“美”的解说：美就是一行上青天的白鹭，美就是那鹦鹉洲头随风摆动的萋萋芳草，美就是化作春泥更护花的点点落红。这样改来，将美的概念由抽象变为具体，十分具有感染力。因此，在教学的过程中，我经常鼓励学生多诵读诗歌，让他们尽可能熟读成诵，一方面可以提高他们对诗歌鉴赏感悟能力，提高审美能力，另一方面使得他们在写作时能文思泉涌，熟读唐诗三百首，提升作文语言的质量。

三、巧用修辞露情怀

修辞是一项富有实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语言韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默。这样，文章就平添了几分与众不同的笔触。作文时我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想象力的特点，学会把修辞恰到好处地引入文中。
学生习作中常用比喻。比喻可以用来写人绘景，使形象鲜明；也可以言情说理，化抽象为具体。在朱自清的名篇《绿》中，有一段精彩的比喻“岩石上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。”“飞花乱玉”令人叫绝。区区四个字便将梅雨的轻灵、美观、水花众多、亮泽的特点全部概括出来了。作者又继之以一长串的描写：“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去像一朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。”“晶莹而多芒”写水花的色泽，紧扣“玉”字，“白梅”写水花的形状，扣“花”字，“微雨”写出了水花之多及轻盈舞动之姿，形象贴切。在毕淑敏的《孝心无价》中，成功运用排比和比喻：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。”把“孝”具体化、深刻化，让读者明了于心又回味无穷。
当然，在教学过程中，对于基础较好的考生，讲求文采要力求跳出一般语言形式上的修饰。所以，有时我对学生也提出了“自然流露”、“返璞归真”的要求。要想达到“眉不画而翠，唇不点而红”的高要求，是需要相当的实力的。实力来自什么？一方面来自丰富的阅读积累和生活经历；另一方面在平时的作文训练的过程中，要注重提高语言表达的技巧，在文采中注入情感的血液。多一些灵动的心思，多一份鲜活的情感，你的文章也许就会多一点自然丰厚的美。 全文地址：www.7ctime.com/ygwxlw/lw43768.html上一论文：有关于牛岛春子的“满洲”体验和文学创作