研究提高综合运用语言能力

论文导读：极参与教学过程，取得自主权，在参与中得到训练和发展。通过看图说话、情景对话、角色表演、组织比赛、猜谜、游戏等为学生创造实践的情景，大胆地用英语进行交际活动，变讲台为舞台，视老师为导演，使书本知识活灵活现显示给学生。这样就能充分发挥个性和特长，并全面调动了学生学习的积极和趣味性。新教材要求“突出交际性，全
当今的世界已进入信息社会，科技突飞猛进，随着时代的发展和科技的进步，新教育技术的开发对我国英语教学提出了新的挑战。英语教学科技化趋势日益明显。使外语，特别是英语成为我国对外开发和与各国交往的重要工具，作为21世纪的每个公民必须学习和掌握一门外语。
当前我国教育由封闭式的教育向开放式教育转化，面向全球的教育逐步形式，所以培养学生综合运用提高综合运用语言的能力由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.语言的能力是外语教育的最终目标，为此，那种多年来只为教会学生做题的教育思想、教学观念和教学策略，将逐渐被培养学生的创造能力和实践能力的思想、观念和相应的教学策略所代替。新课标要求，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣。面对这种形势，作为一名英语教师，必须转变过去那种“满堂灌”的教学策略，而应从激发学生的兴趣入手。俗话说，兴趣是最好的老师，是入门的向导，是记忆的媒介。兴趣的培养和发展能有效的促使学生对学习产生高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。浓厚的兴趣不但能使学生产生极大的学习动机，推动学生积极地投入到学习中去，增强学生的学习热情和信心。而且还能有效地开发学生的智力，发展学生的思维，达到提高学习效果的目的。
1 在实践中培养学生的口语能力
兴趣是在需要的基础上产生的，而实践活动又是在激发兴趣的最好途径。英语作为一种语言，它的第一要素是口语，“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项基本原则，让每个学生听，并开口说，是英语教学的首要任务。在课文教学过程中，听说技能的训练，必须融入到培养运用英语进行交际的能力中去。因此，我在教学活动中尽可能做到把英语作为一种交际工具来教，不仅教给学生语言知识，更重要的是要让知识转化为能力。如：（1）要求值日生报告班上的出勤及天气等情况。（2）让两人小组进行ask and answer 的日常交际会话。（3）如确定一个中心话题而进行的演讲，我尽量选与本单元课文有关的内容作为话题，并提供要点，这样就可以面向全体学生，因材施教，使每个学生的口语水平都能得到提高。
2 在运用中培养交际能力
英语课堂不仅仅是教会学生具体的知识，更重要的是如何使用并进行交际的能力，如何把英语听、说、读、写技能进一步提高，，这就需要让学生积极参与教学过程，取得自主权，在参与中得到训练和发展。通过看图说话、情景对话、角色表演、组织比赛、猜谜、游戏等为学生创造实践的情景，大胆地用英语进行交际活动，变讲台为舞台，视老师为导演，使书本知识活灵活现显示给学生。这样就能充分发挥个性和特长，并全面调动了学生学习的积极和趣味性。
新教材要求“突出交际性，全面发展能力”，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此传授知识并不是课堂教学的终极目标，陶行知先生说：“教是为了不教”，我们不仅要让学生学会，更要让学生会学，语言知识要通过“听、说、读、写”的训练来培养，在课堂上采用各种手段调动学生耳、口、眼、手、脑并用的积极性，尽可能增加“听、说”机会， 充分让学生想， 然后用英语谈。
3 在阅读中培养学生的分析、理解能力
随着教育体制改革的不断深入， 测试英语的策略与类型也不断多样化。阅读教学成为英语教学的重要组成部分， 阅读是学生知识积累和能力提高的重要手段。学生掌握了阅读策略和阅读规律，可以在平时的学习中更深刻地领会老师所讲的语言知识，加快阅读水平的提高速度，达到由量变向质变的飞跃，为他们的后续学习打下坚实的基础。近年来阅读理解这类题型日趋增加，针对这种情况，我将阅读训练作为学习的形式之一，经常找些有趣的课外读物供学生阅读，并要求他们按以下步骤进行：（1）首先把文章快速地阅读一遍，然后去看文后的理由，这时就好象有点“执果求因”的味道，之所以这样做，是因为第一遍读过后，对文章内容略知一二，这时带着理由再去寻找答案，就变成了“执因求果”，此两步前后对照，正确的答案显而易见了。（2）要注意文中的首句，用以捕捉整篇文章的主要纲领，其次是尾句，用以归纳、概括，一篇文章是一个有机的整体，句与句，段与段之间有必要的内在联系，阅读首句和尾句意在寻找文章的要害，关键等突破口。（3）要注意文章的人物、地点、时间、故事情节的等要素，掌握好这几点要素，尤其对文后的选择有很大的把握，因为测试者常常故意迷惑考生，答案与理由常常是张冠李戴，风马牛不相及。（4）时刻小心词类的活用，动词时态，语态变化，有些被测试者太“小枝大叶”了，他们往往把太多的时间和精力花费在几个生词上，其实这大可不必，生词和难句一般不直接影响文章的中心内容，要继续读下去，或许下文能找到解题的线素，动词时态，语态的正确使用，必须注意说话者的时间、状态、语气及地点等，这样经常训练不仅可以扩大学生的词汇量，而且可以开阔他们的视野，丰富他们的语言的能力。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。教学实践使我深深体会到，教师要有敬业爱生，无私奉献的进取精神，要勇敢地投身到教学改革中去，大胆创新，勇于实践，要珍惜，激发和保护学生的学习兴趣和积极性，变学生的被动学习为积极主动参与，采用各种寓教于乐的教学策略，只有这样，才能真正提高学生的综合运用语言能力。 全文地址：www.7ctime.com/ygwxlw/lw26964.html上一论文：分析小学语文课堂教学中的语言艺术