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研究中学声乐教育中语言上训练

最后更新时间:2024-03-14 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6071 浏览:21517
论文导读:
摘要:在中学声乐课的教学中,经常会出现咬字、发音不准确的理由,这是一种普遍现象。那么,要解决这个理由,首先,要让学生了解语言文字的语音结构,弄清楚语言与咬字之间的关系以及重要性;其次,在教学过程中,加强语言语音的训练;然后,在教学实践中,对歌曲歌词进行专门的歌唱以及语言训练,熟读,有感情地诵读,循序渐进地予以解决。
关键词:中学音乐教学 语音结构 语言训练 咬字 诵读
中学音乐课程中,歌唱的艺术主要是音乐和语言的相结合。用动听的音乐、感人的歌词,加上悦耳的歌声,塑造一首歌曲的意境。声音洪亮圆润固然重要,但吐字清晰准确,让别人能够听清楚歌词所表达的内容同样重要。即便是在高校专业的声乐学生中,处理声与字的关系是常见理由,在中学音乐课的教学中也一样。歌唱中的咬字不同于说话中的咬字,歌唱是把咬字同发声技巧艺术地结合起来,既要字音准确,又要声音洪亮圆润。这个理由应在教学中及时解决,否则会妨碍学生声乐水平的提高。笔者认为,应该从以下几点着手:

一、练好普通话是歌唱的基础

学好普通话是中学音乐课声乐教学的基本前提,2000年10月31日,全国人大审议通过《国家通用语言文字法》,其十九条中明确规定:“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人,和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别情况进行培训。”怎样学好普通话呢?要注意下面几点:

1.坚持标准,确定目标,要努力在准确性上下功夫;

2.突破重点,辩证比较,要努力在辩证能力上下功夫;

3.掌握规律,讲究成效,要努力在科学上下功夫;

4.勤学苦练,熟能生巧,要在表达能力上下中学声乐教育中语言上的训练相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.功夫。
学好普通话,总的来说,重点在语音。要求朗读和交谈时,声韵都要达到标准;同时,词语、语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。要做到自然、流畅,就要多说多练,不怕困难,不懂就问,不会就学,勤学苦练。

二、正确的咬字与吐字是歌唱的关键

首先,我们要了解什么是咬字和吐字。 咬字,就是把字头的声母按一定的发音部位和发音策略出声咬准。吐字,就是把自腹的韵母,找准着力点,加以引长吐准并收清字尾。可以归纳为六个字,即:“出声、引长、归韵”。
歌唱特别强调声音的通畅、松弛,要求咬字器官说的时候,共鸣器官要开,也就是开着喉说。字头轻捷、有力,很快过流到母音,让声音尽量多地母音上长处,引申,发展,这样才能既有清晰的字,又有通畅松弛的声音。由于喉开了、稳定了,喉是一个“关卡”,这个(口腔—鼻—口腔—喉—胸腔等腔体疏通,方成一个完整的管道,这时整个身体再歌唱,所有的腔体都打开了,所有的“喇叭”都打开了,就能出现更为丰满浑厚、通畅的声音。
按照语音学的原理,字头字尾确实有碍发声,稍不小心甚至可起破坏声音的作用,这是因为字头字尾大都是辅音的缘故。但这确是我们中华民族语言的特点,因此我们必须努力使声音服从语言,任何时候、任何地方都不能让任何口型或共鸣的运用去干扰汉语字音的结构,更不能打乱它。时刻保持中国语言的特性,应该是任何歌者遵循的歌唱准则。
当我们拿到一首歌曲后,不要急着唱,先将口腔打开,配合气息把声音拉长,轻声读出歌词,将每一个字都咬准发音,归韵收口型。可以对着镜子练习,观察咬字吐字时口型的变化。要“以歌唱的策略来朗读,以朗读的策略来歌唱”。注意不要抬下巴、压喉咙,保持放松状态,做到嘴角灵活,用力均匀,舌头随咬字、吐字灵活而有弹性,下颚运用要自如。

三、反复朗诵歌词是歌唱语言训练的诀窍

在教唱作品之前,应先让学生朗诵歌词,不是以说话的方式念读,而是用清晰、响亮具有艺术表现力的嗓音朗诵,使之适用于歌唱,并对歌词的内容有较深的理解,化歌词为感情。这不但对普通话正音训练十分有益,且有诸多好处。
1.教师可以从学生的朗读中注意到歌词中某些可能会出现音准理由的字,从而提示学生在对作品中字的力度、速度、感情等要求进行训练时,注意咬字清晰、发音准确。
2.让学生对歌词内容、情感意境有所了解,在歌唱时做到情真意切、声情并茂,激发学生歌唱的兴趣。
3.避开学生由于平时不重视歌词,只唱声不唱词,时常将完整的作品唱得颠三倒

四、支离破碎,使听众无法理解歌词作者的良好用意,破坏了作品本应具有的艺术魅力。

4.歌曲一般是按词谱曲的,是文学语言和音乐语言相结合的艺术形式。有些歌词粗看似乎单纯平淡,其实字的内在意韵十分丰厚,可以使人由听觉感受而引发视觉意象,并与歌唱者共同进入心旌摇曳的美感境界。反之,若因字音不清,将作品唱的词不达意,则使人兴味索然。
5.借助朗诵歌词,逐步提高学生的文学修养及对作品的艺术鉴赏力,许多歌词实际上也是一首好诗。使学生增加一些文学艺术方面的知识,提高审美情趣,在自身素质方面多一些艺术修养,少一些歌手气息。
歌唱中咬、吐字技巧的学习,要从普通话语言训练入手。让学生在真正理解汉字的语音成分及相互之间关系的基础上,进行歌唱的咬、吐字联系。有些学生口语发音时虽然较为规范,却唱不准歌词中的字音。主要是不了解歌唱时字音变化的特殊性,以及对字音是否规范的认识,仅停留在日常口语的感觉上,而没有从中学音乐课歌唱艺术理论和科学发声策略上加以认识,从而造成在共鸣状态下字音失准的现象。因此,将发声与咬、吐字有机地结合起来,做到字正腔圆,才算达到了最佳状态,这不仅是学生需要努力寻求、不断探索的,也是声乐教师所面对的一个有待深入研究的课题。
参考文献:
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