浅谈如何在英语教学中转化后进生

论文导读：学实践中，我看到了转化后进生的希望，感受到了转化后进生的重要性。一、关爱后进生，激发后如何在英语教学中转化后进生由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.进生学习兴趣教师的职业是教书育人，其本质是对学生的爱。爱是教育教学的出发点，在于满足学生的基本心理需要。后进生在学生眼里，是
在英语教学中，很多小学生由于缺乏学习英语的环境，从小对英语缺乏兴趣，以至于英语入门没有学好，英语成绩下滑。如何做好转化后进生的工作，让他们扬起英语学习的风帆，树立英语学习的信心，克服英语学习中的障碍，走出学习的困境，是每个英语教师必须认真对待的理由，也是每一个英语教师研究的重要课题。在多年的英语教学实践中，我针对小学生的年龄特点，根据小学生的知识认知情况，采取了一系列措施，收到了很好的效果。从教学实践中，我看到了转化后进生的希望，感受到了转化后进生的重要性。
一、关爱后进生，激发后如何在英语教学中转化后进生由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.进生学习兴趣
教师的职业是教书育人，其本质是对学生的爱。爱是教育教学的出发点，在于满足学生的基本心理需要。后进生在学生眼里，是知识的落伍者，很多时候被同伴瞧不起，甚至受到冷落；在某些教师的心中缺少对他们的关心和热爱，教学中没有唤醒他们的学习热情，没有激发起他们对学习的兴趣。在新课程理念下，建立良好的师生关系成为提高教学质量的前提。教师要把学困生和优秀生置于同样的位置，建立起人格平等关系，在这个基础上，让学生之间相互信任、相互理解，教师则用自己的大爱来激发他们对学习知识的兴趣，对美好未来的追求。课堂上，教师要通过自己的面目表情示意，提高视觉交流，以此吸引他们的目光，了解他们的内心世界。一个点头微笑，能够打消他们内心的疑虑；一个幽默的小动作，能给他们以信心和力量；一个轻松的提问，能给他们以鼓励。即使是在平时的生活中，教师也不要忘记嘘寒问暖。教师无微不至的关怀，会让学生感到温馨和幸福。在这种融洽良好的气氛中，学生能不学习兴趣大增，效果显现吗？

二、实施分层次教学，让不同层次的学生都得到发展

分层次教学是根据学生的实际水平实施的教学。学生家庭背景不同，智力水平有差异，对新知识的接受程度存在着明显差异。要想取得一定的教学效果，教师必须充分考虑学情，让每一个学生都得到发展。“因材施教”是我们常说的话，它运用到课堂上就是让每个学生在课堂45分钟内发挥最大的能力，用尽自己的能力，发挥自己的优势，收到良好的教学效果。对于英语教学来说，就是有效地培养学生的自主学习能力，使学生能够主动地运用英语知识，形成一定的能力，用最少的时间取得最优效能。根据分层教学的原则，我依据学生接受能力和原有知识水平，将学生分成优、中、后进生三类，对每类学生根据他们的英语实际水平做出安排。

(一)降低学习要求，突出重点

我们的教学，必须考虑学生的实际情况，考虑学生接受知识的程度与能力。对于英语学习的起始年级来说，教师要低起点，放缓教学的进度，对班里的英语成绩情况进行摸底，根据成绩的优异与较差，让学生结对子，使他们在学习上有一定的主动性。优秀生带动学困生，小学英语学习的各个环节，包括预习单词、词组及翻译课文等等，都让优秀生带动。同时也要让学困生看到希望，通过适当降低要求，让学生都能够初步理解课文，进而能够背诵重点句型和课文段落。要提出具体要求和达到的目标，切莫操之过急，对学生要求不能过高，基本的内容要理解，重点句子要掌握。否则，欲速则不达。

(二)进行分层施教，激发兴趣

分层施教是提高体水平的有效办法。分层施教的前提是有意培养学困生的学习兴趣。要想激发学习兴趣，教师就要了解学生对知识的掌握情况，找到突破点，找到兴趣点。比如，在朗读课文时，教师可以让优等生读难点的句子，学困生读比较简单的句子，以此鼓励后进生，增强他们的自信心，培养他们说话的能力。

(三)作业分层，及时纠错

作业的范围很广，包括预习作业、背诵作业和作业批改。对于不同层次的学生，教师对作业的量和质可以提出不同的标准和要求。尤其是预习作业，要求后进生注出单词中生词的音标，并能根据音标读出单词，大致理解课文内容。如有理由及时提示、引导、点拨，帮助他们排除学习的困难，搞好课前预习，这是一个重要环节，对学生的课堂学习有着很好的铺垫。对于后进生的作业教师要全批全改，要求学生对错题及时订正，然后重新做交来教师再进行批改，直到学生做得正确为止。这样既可以督促学生，又体现了对学困生的关心。

三、保持后进生学习兴趣，适当地表扬和鼓励

学生天真烂漫、活泼好动。教师要利用好学生的优势。如果教师能够将教材的内容转化为学生的对话，让学生扮演角色，他们会很快进入角色。在课堂上我经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，将讲台当做舞台。运用这种策略，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，后进生也得到了再次学习的机会。学生在“看戏”般的笑声中，轻松愉快地接受了知识。
对后进生而言，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们表现得好的时候，我就会伸出大拇指说：“Very good！”或“Excellent”，这大大鼓舞了他们学习的积极性。
转化后进生，是一项长期的工作。需要教师付出努力。只要教师策略得当，善于引导，耐心辅导，激发兴趣，转化后进生的工作一定会大见成效，能够全面提高教学质量。
（责编 张亚欣） 全文地址：www.7ctime.com/yeyjxlw/lw42972.html上一论文：谈谈高中数学教学中学生应用能力的培养