对于新课改背景下高中语文教学

论文导读：的作业：“作者以‘祝福’为题，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇，谁才是杀害祥林嫂的真正的刽子手？请同学们搜集资料，进行探究，找出杀害祥林嫂的凶手，写一篇小文章。”策略指导：①以三至五个同学为小组，搜集相关资料；②汇集资料，小组分析、讨论；③综合意见，形成报告，写成一篇小文章。自始自终，学生的兴趣都很浓，完成的质量也原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
接触新课程教学已两年了，通过对高中语文新课程标准的解读、探索、实践，我对新课改有了一些切身的感受，既有春暧花开般的喜悦，也有天寒地冻般的困惑与无奈。
长期以来，我们的语文教学往往重“教”而轻“学”。语文教学始终是以“教师”为中心的，“学生”这个语文学习的主体始终得不到重视。而新课程的核心理念是全面提高学生的语文素养，培养学生自主、合作、探究学习的能力，使学生在积累整合、感受鉴赏、深思领悟、应用拓展、发现创新等方面获得发展。结合新课标理念，在教学中我们应该把教学重心移向学生，充分发挥和调动学生语文学习的积极性、主动性，以培养学生独立学习与运用语文的能力，使学生爱学习、会学习，为终身学习打下坚实的基础。两年来，经过自己的探索与实践，我对新课程的教学精神有了一定的认识，下面我就新课改背景下高中语文教学谈谈自己的看法。

一、明确教学目标

要上好一堂课，一定要先明确自己这堂课所要达到的教学目的。因为它决定着课前预习、课堂教学以及课后作业的方向与路线。因此，教学目标的设置不求面面俱到，但求一课一得，得得相联。这样，既落实了知识与能力的积累与训练，又形成了知识的系统性，保证了语文素养的全面养成。简单地说，课堂教学的效果，在于课堂环节的落实，而课堂环节的落实则取决于教学目标的合理性与科学性。在教学中，重点应围绕新课程设定的三维目标——知识与能力、过程与策略、情感态度与价值观开展课堂教学。

1.知识与技能

基础知识与基本技能是培养学生语文素养的基础目标。而教材中基础知识相对比较零散，因此在教学中应重视对基础知识的总结、积累。如在教学《鸿门宴》时，在课文讲读的过程中穿插对基础知识点的梳理归纳，包括以下几点：①对文言虚词“而”、“以”等词的用法、作用进行归类总结；②词类活用归类总结；③通假字归类总结；④特殊句式归类总结；⑤成语归类总结。新课标还要求学生在“积累整合”、“感受鉴赏”、“深思领悟”、“应用拓展”、“发现创新”五方面获得发展，这几点我认为在教学过程中，应根据教学内容的特点考虑进去。

2.过程与策略

高中新课标第一次从“过程与策略”的角度设计课程目标，关注过程，关注实践活动。因此，我们的语文教学应从对学习结果的关注转新课改背景下的高中语文教学相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.变到对学习过程的重视。如在教学的《沁园春·长沙》一词时，我就让学生反复讲、读、诵，开动脑经，闭目遐思，展开想象。这样，学生眼前便浮现出一幅恢宏壮丽的湘江秋景图，学生完全沉浸在祖国山河壮美的意境之中。可见，学习策略之于语文教学的重要性。

3.情感态度与价值观

情感态度和价值观是语文教育目标的重要部分。高中语文课程标准明确指出：“重视情感、态度、价值观的正确导向”。因此，在教学过程中应注重培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣、正确的价值观和积极的人生态度。

二、精当的课堂教学

作为语文教师，在课堂上的教学内容应精确恰当，语文教材往往留有可自由发挥解读的空间。因此，只有真正了解了教材、把握了教材，才能真正做到灵活的使用教材，进而使语文教学源于教材，而又高于教材，超越教材。如在教学《将进酒》时，诗歌的体裁决定了鉴赏过程中反复吟咏、诵读的必要性。同时，这也是一首咏酒抒情诗，是李白诗酒人生的佳作，要弄清楚李白的酒中人生、酒与情之间的关系，就必须引导学生品味语言，体味情感，把握主题。李白嗜酒，只是他的外壳，更多的是他人生志向不得施展的体现，愤激才是他的内核。因此，教师应引导学生通过对语言的品味，结合时代背景揣摩其中寄托的情感。这样，学生才能真正探寻到诗歌的主旨，才能真正的走近、理解诗仙李白。

三、注重学生自主、探究、合作性学习

新课标强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”和“注重语文应用、审美探究能力的培养”。学生自主探究式学习，有利于培养学生的创新能力。如在教学《祝福》时，我设计了一个探究性的作业：“作者以‘祝福’为题，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇，谁才是杀害祥林嫂的真正的刽子手？请同学们搜集资料，进行探究，找出杀害祥林嫂的凶手，写一篇小文章。”策略指导：①以三至五个同学为小组，搜集相关资料；②汇集资料，小组分析、讨论；③综合意见，形成报告，写成一篇小文章。自始自终，学生的兴趣都很浓，完成的质量也较高。通过自主探究式学习，学生准确的把握了封建礼教吃人的本质，明白了人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃了祥林嫂。
总之，语文教师作为课堂的组织者、引领者，应充分把握教材，根据学生的实际情况，在课前做好充分的准备，并驾驭好课堂的动态，才能建构起有活力的语文课堂教学模式。最后，愿我们广大语文教师在教学中发扬锲而不舍的精神，努力探索适合学生的课堂教学方式，使学生真正地获得自学自得的本领，这才是我们语文教学的最终目标。 全文地址：www.7ctime.com/yeyjxlw/lw16754.html上一论文：浅论践行“新课标” 助推阅读教学