关于新课标下幼儿园开展我国传统节日教育

论文导读：
摘 要：在幼儿期开展中国传统节日教育，对保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力具有重大作用。笔者结合自己的教学实践，在论述中国传统节日教育的涵义的基础上，分析了在幼儿园开展中国传统节日教育存在的理由，并深入阐述了幼儿园开展中国传统节日的有效途径。
关键词：涵义；理由；途径；构建；精选；渗透；合作
《幼儿园教育指导纲要》明确规定幼儿德育目标为“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯以及活泼开朗的性格”。并指出一条有效的培养途径：“让幼儿高兴参加各种节日活动，从中感受节日的愉快”。以传统节日为纽带，让儿童接受传统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。

一、中国传统节日教育的涵义

中国传统民族节日是我们中华文化的一种载体，具有悠久历史、世代相传且具有群众性、周期性、综合性和基本稳定活动内容的特定的日子。主要春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、七夕节、腊八节等。它们体现着我们中华民族勤劳勇敢、尊老爱幼、追求和平、团结合作等美好品质和精神。
传统节日教育活动指利用传统节日的时间节点，有目的、有计划、有组织地开展推动受教育者身心全面发展的社会活动。

二、在幼儿园开展中国传统节日教育存在的理由

近年来，幼儿园对中国传统节日教育已经越来越重视了。关于节日的活动是层出不穷，但是往往老师们重说教、内容简单、重复，形式单一，从而忽视了幼儿个性品质及社会性的发展，忽视幼儿主动、积极的参与。主要表现在节日前忙“排练”，教育模式单一，家长参与低等。

三、幼儿园开展中国传统节日的有效途径

在开展中国传统节日教育活动中，我们可以采取各种形式多样的活动方式和手段。在让孩子们体验节日、感受节日的基础上，让孩子们自主的参与到节日的准备等各个环节中来，让孩子们真正的“过节”。概括来讲，传统的节日教育可以通过以下几个方面来开展：
（1）中国传统节日教育目标的构建。中国传统节日教育的目标应关注传统节日教育的情感教育和价值教育功能，在引导幼儿感受民族文化的同时，培养幼儿的民族认同感。再次，中国传统节日教育的目标应建立在对幼儿年龄特点的研究基础上，结合幼儿园五大领域新课标下幼儿园开展我国传统节日教育论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.，融入班级主题活动中。
（2）对中国传统节日的教育内容进行精选优化。中国的传统节日很多，我们要把传统节日中美好的、符合幼儿的爱好和需要的东西整理出来，开展教学活动。首先，要精选传统节日，选择适合幼儿开展的节日内容。以人们参与节日的多少、对节日的重视认识程度和节日的影响力为参照，以适合幼儿活动为标准，选择传统节日。幼儿园主要可以开展的6 个传统节日为：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。其次，要优化节日内涵，创设本土化的教育主题。根据本地的风俗习惯，制订出每个传统节日的主题。如：春节“喜庆”，中秋“团圆”、重阳“感恩、敬老”。再次，要探究文化背景，创设童趣化的活动内容。学龄前儿童的年龄特点决定了他们的思维是具体形象的，学习形式是游戏化的，以感受、模仿为主。教师要设计幼儿乐于接受的游戏、绘画、操作等亲身体验的活动来让幼儿体验，进而让幼儿掌握相应的传统文化知识。
（3）创设环境，营造传统节日氛围。利用环境创设开展节日教育是幼儿园的一种重要的手段。把收集到的关于节日的由来、传说、故事和风俗习惯等资料用图文并茂的形式展现给幼儿，再加上生动有趣的主题墙饰，形象真实的实物展台，让环境发挥了应有的节日教育功能。例如：端午节让幼儿参与制作棕子、“龙舟”作为班级节日装饰，让孩子们参与到制作中来，会让孩子对这个节日有一个具体、深刻的认识，这比任何语言的解释都强。
（4）要把节日教育渗透到幼儿的一日活动中。中国传统节日教育要与幼儿的生活紧密结合起来，关注课程实施的情境性和综合性。如：将民俗文化教育渗透到幼儿一日活动中。晨间入园时，播放朗朗上口的民间童谣和婉转动听的民间音乐；运动时，可播放气势雄壮的锣鼓音乐；幼儿园或班级可以创设多种具有传统文化特色的活动区角，如：“戏曲服饰表演”“传统小吃坊”等，使幼儿受到传统文化的熏陶。在区域活动时间，幼儿可参加手工创作，如：剪纸、国画等。饭前、教学活动之间、午睡前、离园前等小块时间也可以通过讲童话、传说、美德故事、背唐诗、三字经对幼儿进行传统文化的熏陶。
（5）幼儿园传统节日活动中要充分利用家长资源。许多中国传统节日是与家庭紧密结合的，家庭中的传统节日活动更能对幼儿产生潜移默化的影响。只有家长对节日的作用理解透彻，充分挖掘了节日的内涵，才能积极主动地投入到中国传统节日活动中，才能对孩子产生更深的影响。在每个节日来临前，我们可以在班级门口张贴“节日海报”或通过宣传栏让家长了解节日的信息，以此引导幼儿进行与节日来历、风俗有关的讨论，并鼓励幼儿回家进行调查与收集活动。此时，家长便是幼儿完成任务的协助者，孩子们在家里收集资料拿到幼儿园里跟小伙伴分享的这一过程中，孩子们其实已经在家里和长辈交流了，丰富了对节日文化的了解。例如：在端午节到来之时，幼儿对各种口味的粽子产生了兴趣。可邀请家长来园，和孩子们一起制作粽子，一边讲解一边操作，现场为幼儿制作各种口味的粽子，同时也让幼儿进行了小小的尝试，满足了他们的好奇心和求知欲，也发展了动手能力。
（6）幼儿园要与社区合作共育。信息时代幼儿教育不再是单一的幼儿园教育，它是家庭、社会、幼儿园共同对孩子进行的教育。幼儿园在开展中国传统节日教育时，应与社区合作，充分利用好社区的教育资源。例如：在重阳节来临时，幼儿园可与附近的敬老院联系，组织中大班小朋友带着节日的祝福到养老院为爷爷奶奶表演节目，庆祝重阳节。重阳节的敬老活动让孩子们近距离的接触、关心老人，增进了与老人的情感，弘扬了中华民族敬老的传统论文导读：
，也了解了除了送礼物给老人为他们庆祝节日外，还可以用表演节目的形式。
幼儿园在开展中国传统节日教育的过程中，只有选择与幼儿直接经验相联系的内容，让幼儿自己动手、动脑、动眼、动口，自主的参与活动，才能被幼儿所接受、所理解、所掌握。孩子们只有从小了解了中国传统文化，才会去传承，才能培养积极的民族精神，才会更加热爱我们的祖国！