浅论世界多元文化背景下高校音乐教育中对中国民族音乐传承与发展
最后更新时间：2024-01-16
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论文导读：下，加强高校音乐教育对我国民族音乐的传承与发展具有应对世界多元文化的冲击，建设具有本民族特色的音乐体系，增加民族间的凝聚力、向心力等现实作用，需要采取有效策略加强其传承与发展。关键词：世界多元文化；高校音乐教育；民族音乐；多元化“多元文化”一词最早是由美国著名的哲学家、教育家杜威在20世纪初期提出的，经
摘 要：随着经济全球化进程的加快，世界多元文化的格局已经形成。音乐作为文化的重要组成部分，正在向着多元化、国际化的方向发展。世界多元文化的到来给我国民族音乐既带来了机遇，同时也带来了挑战。在世界多元文化背景下，加强高校音乐教育对我国民族音乐的传承与发展具有应对世界多元文化的冲击，建设具有本民族特色的音乐体系，增加民族间的凝聚力、向心力等现实作用，需要采取有效策略加强其传承与发展。
关键词：世界多元文化；高校音乐教育；民族音乐；多元化
“多元文化”一词最早是由美国著名的哲学家、教育家杜威在20世纪初期提出的，经历了一个多世纪的发展，此概念不仅应用于文化领域，同时也拓展到音乐领域。[1]在世界多元文化的背景下，我国高校音乐教育中的民族音乐面对着前所未有的机遇和挑战。高校音乐教育作为音乐的传播与发展的地方，担负着历史性的重任。下面就世界多元文化与我国民族音乐间的关系，世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展的现实作用及策略进行探讨。
1 世界多元文化与我国民族音乐世界多元文化背景下高校音乐教育中对中国民族音乐的传承与发展由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.间的关系
（1）世界多元文化对我国民族音乐带来的挑战。在世界一体化进程的过程中，文化是其中的重要组成部分，同样也是国家间竞争的重要手段，而音乐教育作为文化的重要组成部分，正在经历着多元化的发展与挑战。我国的民族音乐是我国经历了几千年的历史沉淀，所形成的具有我国民族特色的音乐文化，具有深远的文化价值。但是，由于受到世界多元音乐文化的冲击，我国的民族音乐正在经历了深刻、严峻的挑战，主要表现在以下几个方面：一是民族音乐被边缘化。在世界多元文化背景下，欧美主流音乐成为世界音乐的核心，我国诸多高校采用美声为主的教学，我国的民族音乐反而被边缘化。二是民族音乐被同化。我国音乐主要采用五声音调即宫、商、角、徵、羽，代表作如民歌《茉莉花》、器乐曲《梅花三弄》，在世界音乐的影响下，在音调、音色、风韵上都发生了同化，失去了我国民族音乐的特色。[2]
（2）世界多元文化与我国民族音乐的相互推动、相互发展。我国音乐与外国音乐交流由来已久，根据《穆天子传》中记载，周穆王在西周时曾带着大批乐手周游各国进行交流。[3]如今随着中国的改革开放，以及世界经济、文化一体化进程的加快，我国的音乐文化与世界文化相互交流越来越广，我国音乐文化作为我国的象征。同时也是加深友谊的桥梁，增进中国与世界之间了解的窗口。我国的民歌、交响乐、舞剧、音乐剧、流行音乐等在世界文化大潮的影响下，得到了极大的发展与成长。同时我国的民族音乐也丰富了世界音乐文化，推动了世界音乐文化的多样性。
2 世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展的现实作用
（1）应对世界多元文化的冲击，建设具有本民族特色的音乐体系。在世界音乐大潮的影响下，我国的民族音乐正经历着严重的挑战，在“欧美音乐文化中心论”的影响下，我国民族音乐面对着边缘化、同化的危险，如何让我国的民族音乐在世界音乐之林中屹立不倒是作为音乐教育者所需要思考的话题。高校是文化传承、知识传递的地方，通过加强高校音乐教育对我国民族音乐的传承与发展，不仅将我国的民族音乐传给了国人，同时通过此窗口也将民族音乐带入世界，保持了本民族音乐的特色，同时也建设了具有本民族特色的音乐教育体系。
（2）增加民族间的凝聚力、向心力，推动民族文化大繁荣。民族音乐作为一种艺术文化，具有丰富的人文特色、地域风情以及丰富内涵。民族音乐在不同的时期担负着不同的历史任务。例如，抗战时期，冼星海的《黄河大合唱》、聂耳的《义勇军进行曲》代表作，激发了民族抵御外国侵略的决心和强烈的爱国情感。[4]民族歌曲可以增进我国各个民族间的凝聚力、向心力，推动民族大团结。多种多样的民族音乐文化，也可以推动我国民族文化的大繁荣。高校将来自各民族的学生聚集到了一起，是孕育民族文化的摇篮，加强高校音乐教育对民族音乐的学习，也增进了民族间的友谊、情感和交流，推动了民族文化的大繁荣。
（3）寻找多元化转向的切入点，积极开发少数民族音乐资源。在世界多元文化的背景下，高校只有将我国的民族音乐与世界音乐的关系处理好，才能寻找多元化转向的切入点，在保持我国本土音乐特色的情况下，发展以世界音乐为辅的音乐教育体系。加强高校的民族音乐教育，可以开发出我国少数民族音乐资源，丰富我国音乐文化，将少数民族文化得到传承与发展。
3 世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展的策略
（1）树立正确的思想观念，明确我国民族音乐的价值。目前国人对我国民族文化抱有不正确的思想观念，认为民族的东西赶不上世界的，民族的文化是土生土长的，不及世界的大雅之堂。加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展，就要树立正确的思想观念。让学生感悟到我国民族文化特有的艺术魅力与时代召唤的力量。例如，经典之作《高山流水》《百鸟朝凤》，小提琴协奏曲《梁祝》等，展现了我国民族音乐特有的民族风情与唱法。[5]只有明确我国民族音乐的价值，才会创造出更多的民族音乐作品，才会将我国的民族音乐传承与发展。
（2）培养具有国际接轨、民族特色的教师队伍。我国虽然有很多的民族音乐教师，但是在教师队伍上，缺少具有国际眼光、世界音乐与我国民族音乐交融掌握的教师，这一点限制了我国高校对民族音乐的传承与发展。因此，培养具有国际接轨、民族特色的多能教师是高校音乐发展的必经之路。可以通过对我国的民族音乐教师去国外进行进修学习，了解世界多元音乐，为我国的民族音乐发展开辟新的路径。还可以聘请世界性的音乐大师，对学生进行讲座。“了解世界音乐文化，为的是更好地发展本民族音乐”。因此，建设教师队伍，打开学生了解世界的窗口。
（3）以本民族音乐教育为主，世界音乐教育为辅的课程体系。本民族音乐是我国屹立于世界民族之林的立足点，不可缺失。因此，加强高校民族音乐的传承与发展，就要确立民族音乐为主体，世界音乐教育为辅的方论文导读：
针、理念。因此，在课程安排上，要改革苏联的教育模式和欧美音乐中心论的课程体系，开辟民族音乐为主体，世界音乐教育为辅的课程体系。只有这样才能将本民族音乐教育传承、发展，也才能让本民族音乐得到丰富。
4 结束语
在世界多元文化格局背景下，对我国民族音乐带来了历史性的机遇与挑战。在世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中的民族音乐的传承、发展，具有应对世界多元文化的冲击、建设具有本民族特色的音乐体系，增加民族间的凝聚力、向心力、推动民族文化大繁荣，寻找多元化转向的切入点、积极开发少数民族音乐资源的重要作用。因此，应采取树立正确的思想观念、明确我国民族音乐的价值，培养具有国际接轨、民族特色的教师队伍，以本民族音乐教育为主、世界音乐教育为辅的课程体系的策略，发展我国的民族音乐。
参考文献：
[1] 刘晓静.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术教育，2011（07）：86.
[2] 王莹.多元文化背景下民族音乐的传承与发展[J].大舞台，2013（03）：241-242.
[3] 王鹂.文化大繁荣背景下中国少数民族音乐在视唱教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[4] 闫红.世界音乐教育大会视角下的中国多元文化音乐教育探析[D].哈尔滨师范大学，2012.
[5] 丁丽君.多元文化视野下的音乐教育研究述评[J].交响-西安音乐学院学报，2007（02）：80-83.
摘 要：随着经济全球化进程的加快，世界多元文化的格局已经形成。音乐作为文化的重要组成部分，正在向着多元化、国际化的方向发展。世界多元文化的到来给我国民族音乐既带来了机遇，同时也带来了挑战。在世界多元文化背景下，加强高校音乐教育对我国民族音乐的传承与发展具有应对世界多元文化的冲击，建设具有本民族特色的音乐体系，增加民族间的凝聚力、向心力等现实作用，需要采取有效策略加强其传承与发展。
关键词：世界多元文化；高校音乐教育；民族音乐；多元化
“多元文化”一词最早是由美国著名的哲学家、教育家杜威在20世纪初期提出的，经历了一个多世纪的发展，此概念不仅应用于文化领域，同时也拓展到音乐领域。[1]在世界多元文化的背景下，我国高校音乐教育中的民族音乐面对着前所未有的机遇和挑战。高校音乐教育作为音乐的传播与发展的地方，担负着历史性的重任。下面就世界多元文化与我国民族音乐间的关系，世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展的现实作用及策略进行探讨。
1 世界多元文化与我国民族音乐世界多元文化背景下高校音乐教育中对中国民族音乐的传承与发展由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.间的关系
（1）世界多元文化对我国民族音乐带来的挑战。在世界一体化进程的过程中，文化是其中的重要组成部分，同样也是国家间竞争的重要手段，而音乐教育作为文化的重要组成部分，正在经历着多元化的发展与挑战。我国的民族音乐是我国经历了几千年的历史沉淀，所形成的具有我国民族特色的音乐文化，具有深远的文化价值。但是，由于受到世界多元音乐文化的冲击，我国的民族音乐正在经历了深刻、严峻的挑战，主要表现在以下几个方面：一是民族音乐被边缘化。在世界多元文化背景下，欧美主流音乐成为世界音乐的核心，我国诸多高校采用美声为主的教学，我国的民族音乐反而被边缘化。二是民族音乐被同化。我国音乐主要采用五声音调即宫、商、角、徵、羽，代表作如民歌《茉莉花》、器乐曲《梅花三弄》，在世界音乐的影响下，在音调、音色、风韵上都发生了同化，失去了我国民族音乐的特色。[2]
（2）世界多元文化与我国民族音乐的相互推动、相互发展。我国音乐与外国音乐交流由来已久，根据《穆天子传》中记载，周穆王在西周时曾带着大批乐手周游各国进行交流。[3]如今随着中国的改革开放，以及世界经济、文化一体化进程的加快，我国的音乐文化与世界文化相互交流越来越广，我国音乐文化作为我国的象征。同时也是加深友谊的桥梁，增进中国与世界之间了解的窗口。我国的民歌、交响乐、舞剧、音乐剧、流行音乐等在世界文化大潮的影响下，得到了极大的发展与成长。同时我国的民族音乐也丰富了世界音乐文化，推动了世界音乐文化的多样性。
2 世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展的现实作用
（1）应对世界多元文化的冲击，建设具有本民族特色的音乐体系。在世界音乐大潮的影响下，我国的民族音乐正经历着严重的挑战，在“欧美音乐文化中心论”的影响下，我国民族音乐面对着边缘化、同化的危险，如何让我国的民族音乐在世界音乐之林中屹立不倒是作为音乐教育者所需要思考的话题。高校是文化传承、知识传递的地方，通过加强高校音乐教育对我国民族音乐的传承与发展，不仅将我国的民族音乐传给了国人，同时通过此窗口也将民族音乐带入世界，保持了本民族音乐的特色，同时也建设了具有本民族特色的音乐教育体系。
（2）增加民族间的凝聚力、向心力，推动民族文化大繁荣。民族音乐作为一种艺术文化，具有丰富的人文特色、地域风情以及丰富内涵。民族音乐在不同的时期担负着不同的历史任务。例如，抗战时期，冼星海的《黄河大合唱》、聂耳的《义勇军进行曲》代表作，激发了民族抵御外国侵略的决心和强烈的爱国情感。[4]民族歌曲可以增进我国各个民族间的凝聚力、向心力，推动民族大团结。多种多样的民族音乐文化，也可以推动我国民族文化的大繁荣。高校将来自各民族的学生聚集到了一起，是孕育民族文化的摇篮，加强高校音乐教育对民族音乐的学习，也增进了民族间的友谊、情感和交流，推动了民族文化的大繁荣。
（3）寻找多元化转向的切入点，积极开发少数民族音乐资源。在世界多元文化的背景下，高校只有将我国的民族音乐与世界音乐的关系处理好，才能寻找多元化转向的切入点，在保持我国本土音乐特色的情况下，发展以世界音乐为辅的音乐教育体系。加强高校的民族音乐教育，可以开发出我国少数民族音乐资源，丰富我国音乐文化，将少数民族文化得到传承与发展。
3 世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展的策略
（1）树立正确的思想观念，明确我国民族音乐的价值。目前国人对我国民族文化抱有不正确的思想观念，认为民族的东西赶不上世界的，民族的文化是土生土长的，不及世界的大雅之堂。加强高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展，就要树立正确的思想观念。让学生感悟到我国民族文化特有的艺术魅力与时代召唤的力量。例如，经典之作《高山流水》《百鸟朝凤》，小提琴协奏曲《梁祝》等，展现了我国民族音乐特有的民族风情与唱法。[5]只有明确我国民族音乐的价值，才会创造出更多的民族音乐作品，才会将我国的民族音乐传承与发展。
（2）培养具有国际接轨、民族特色的教师队伍。我国虽然有很多的民族音乐教师，但是在教师队伍上，缺少具有国际眼光、世界音乐与我国民族音乐交融掌握的教师，这一点限制了我国高校对民族音乐的传承与发展。因此，培养具有国际接轨、民族特色的多能教师是高校音乐发展的必经之路。可以通过对我国的民族音乐教师去国外进行进修学习，了解世界多元音乐，为我国的民族音乐发展开辟新的路径。还可以聘请世界性的音乐大师，对学生进行讲座。“了解世界音乐文化，为的是更好地发展本民族音乐”。因此，建设教师队伍，打开学生了解世界的窗口。
（3）以本民族音乐教育为主，世界音乐教育为辅的课程体系。本民族音乐是我国屹立于世界民族之林的立足点，不可缺失。因此，加强高校民族音乐的传承与发展，就要确立民族音乐为主体，世界音乐教育为辅的方论文导读：
针、理念。因此，在课程安排上，要改革苏联的教育模式和欧美音乐中心论的课程体系，开辟民族音乐为主体，世界音乐教育为辅的课程体系。只有这样才能将本民族音乐教育传承、发展，也才能让本民族音乐得到丰富。
4 结束语
在世界多元文化格局背景下，对我国民族音乐带来了历史性的机遇与挑战。在世界多元文化背景下，加强高校音乐教育中的民族音乐的传承、发展，具有应对世界多元文化的冲击、建设具有本民族特色的音乐体系，增加民族间的凝聚力、向心力、推动民族文化大繁荣，寻找多元化转向的切入点、积极开发少数民族音乐资源的重要作用。因此，应采取树立正确的思想观念、明确我国民族音乐的价值，培养具有国际接轨、民族特色的教师队伍，以本民族音乐教育为主、世界音乐教育为辅的课程体系的策略，发展我国的民族音乐。
参考文献：
[1] 刘晓静.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术教育，2011（07）：86.
[2] 王莹.多元文化背景下民族音乐的传承与发展[J].大舞台，2013（03）：241-242.
[3] 王鹂.文化大繁荣背景下中国少数民族音乐在视唱教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[4] 闫红.世界音乐教育大会视角下的中国多元文化音乐教育探析[D].哈尔滨师范大学，2012.
[5] 丁丽君.多元文化视野下的音乐教育研究述评[J].交响-西安音乐学院学报，2007（02）：80-83.