试论情感教育在职高语文教学中意义

论文导读：
摘要：职高语文教学不仅是学科知识的传授，更是一种塑造健全人格，加强人文修养的途径。而情感教育渗透在职高语文教学中的方方面面。本文主要从情感教育的作用以及怎样做方面分析这个理由。关键词：职业高中 情感教育 语文教学1672-1578（2014）01-0240-01
在教育新形式下，教学目标中情感态度和价值观越来越得到认可，尤其是职高语文教学，更需要实施情感教育。一方面，是学生个体成长发展的需要，由于扩招等方面的影响，由于水平、扩招等方面的影响，职高学生中普遍存在着道德素养的情感质量不高的理由，而职高教育中语文学科就是最能实现情感教育。这也同时给语文教学提出了更大的挑战；从另一方面来说，职高语文的教学具有实施情感教育得天独厚的优势。1
情感教育在职高语文教学中的作用

1.1有利于推动职高语文教学变革

新型的教育模式更关注包含在教学过程中的情感成分和参与其中的体验活动。情感维度的重要性越来越显著，越来越得到认可。职业高中时培育专业初级人才的宝地，而影响学生综合素质的重要因素就是语文。在现今社会大环境下，对职高人才所具备的素质的要求越来越综合，所以职高语文的教学中必须融入情感教育，从而调整语文教学结构，革新语文教学策略，丰满语文教学内容，这样才能构建起综合有效地职高语文情感教育体系。
现今学校课程的设置和教学要求基本上是标准一律的，从职高的教学目标来看，这要求导引学生重视语言的感悟和积累，提高思想品德情趣和修养，感受优秀文化的陶冶，形成健全良好的人格。其实情感教育一直都隐含于语文教学中，我们应该响应国家大号召，重视学生的人文素养和综合素质，发挥语文在职高教育变革中不可代替的优势。

1.2有利于提高职高学生个体身心发展

需要值得注意的一个现实情况是，大多数职高学生由于过去学业太差，无缘进入重点高中大学继续学习，只好无奈进入职业技术学校。这个年龄处于十六到十八岁的青春叛逆期，情感叛逆，敏感而又幼稚，在职高环境中很容易产生“混日子”自暴自弃的想和行为，这些都会影响他们终身前途和身心健康。若老师能够把握好情感教学的基本原则，就能够考虑到学生的接受能力，实际所需和兴趣爱好，然后把这些都融于语文教学中。与其干涩的讲解文言文背诵固有答案的诗词，不如鼓励学生“仁者见仁，智者见智”，轻松的上一堂交流课，放松学生的神经。这样语文老师会在潜移默化中影响学生的思维，更有利于学生个体的发展。

1.3有利于满足学生个体对知识的需求，提高人文素养

青少年在其成长过程中，由于很多理由会存在着道德水平不高和情感依赖性强等理由，特别是职高的学生，他们存在不懂得尊重和关爱、自尊与自卑矛盾相冲突、对友谊重视但又不会交友，自律差等等理由。虽然职高学生的学习能力与普高学生的学习能力存在较大差距，但他们对文化对知识的渴求是相同的。从另一个角度看，怎样把人文知识输送到同学的脑子里就是一门大学问。最能体现也最能实现人文关爱的学科就是语文，在语文课堂上进行情感教学有助于学生情感需求的满足。老师要引领学生走进作品，一堂好的语文课不是枯燥乏味的，而是使人如沐春风的，教师在授课时一定要塑造学生的“人格”“人性”“人情”，进而提高人文素养。2
语文教学中情感教育的策略2.1察情
这是语文老师的基本功。教师本身要对教材有深入的了解，深刻地感悟作者思想和作品所流露情感。展开教学前，教师要较全面地收集相关信息，能够感受真实情感，探究作者感情，这样才能在教学中把作者所要表达的内心情感更加真实全面地展现学生面前 ，让学生有所体会。唯有如此，方可以情动人。比如教师在讲授史铁生《合欢树》这节课时，可以在课前搜集更多的关于史铁生本人的人生经历，以便在讲课过程中向学生讲述其曲折的人生经历，让学生更加深刻的劣迹文章内涵。2.2知情
这点主要是说应该引导学生有感情地朗读文章。何谓朗读？朗读就是要带着自己的感情的把文章朗读出来。朗读课文就会渐渐变成学生感受课文的主要途径和获取作品情感基本方式。正如古文所说，“书读百遍，其义自见。”因此现实中语文的教学应加强对学生朗读能力培养，鼓励学生朗读信心，学生朗读兴趣，通过朗读把作品学生会产生一种情感反射，把其中所隐含的无形情感从而成转化他们内心的真实体味，使空洞的文理理论形象地跃然纸上，更进一步感同作者心，为课堂教学打下良好的感情基础。比如，教师在讲授《将进酒》《念奴娇·赤壁怀古》一类包含较强烈的思想感情的诗词时，可以让学生在课堂上有感情的朗读，加深学生对所学诗词的理解。2.3入情
创造一个良好的情境，使同学们都参与进来，使同学们有一种身临其境的感受。比如学习孙犁《荷花淀》，可以利用文章主题类似的音乐作为背景，使学生们进入教学情境，然后在读课文的过程中，唤起他们的心声，让学生分角色扮演课文中的不同人物角色，引发学生情感。比如，对于水生告诉水生嫂参军那段的对话，水生小声地说：“明天我就到大部队去了。”这里的对话是用较低的音调表达的，学生在朗读时也应该注意体会这种说话方式的深层次理由。此外，教师可以采用多媒体从视觉上加感染。从听觉上情感教育在职高语文教学中的意义相关论文由{#GetFullDomain}收集,如需论文.加熏陶等策略，来激活学生感情，使学生体会到被重视的感觉，自融入作者所创设情感氛围。 3
结语
情感教学能够激发学生语文学习乐趣，从而能够提高学生的人文知识素养的身心思维健康，是导引学生打开人生宝库的钥匙。也是新时期教育改革强有力地推动剂和重要组成部分，能够指导学生走向真、善、美。参考文献：[1]钱蓓蕾.情感教育：小学语文教学中渗透情感教育的措施探讨[J].教育教学论坛.2011（09）.[2]马莉莉.浅谈语文教学中的情感教育[J].职业.2012（32）.[3]陈华芬.新视域下寓教师情感于小学语文教学中[J].文理导航（下旬）.2011（06）. 全文地址：www.7ctime.com/ycjylw/lw27543.html上一论文：浅谈中学体育教育对学生终身体育意识的培养