探索生命化教育在语文学科中渗透

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教育的灵魂是什么？是关注生命，尊重生命，推动生命的成长。语文教学大纲中明确规定：教师在“为了每位学生的发展”这一基本理念下，要从知识和技能、过程和策略、情感态度和价值观三个维度上，去促成学生个体的健全人格发展。然而在升学的压力下、在家长的期待目光中，在社会狭隘的功利尺度下，越来越多的教师执行功利化的教育方式，只把学生当作填充知识的容器，而忽视了对学生的心灵教育。开展生命化教育以来，教师越来越重视学生的个体发展，在各个领域实施生命化教育活动。语文，由于学科的特殊性，首当其冲应该担此重任，通过选入教材的经典文章，对学生进行思想的熏陶，心灵的洗礼。

一、敬畏生命，珍惜生命

保尔曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。”然而现在的很多中学生动辄因为和同学之间的几句争吵就拔刀相向，因为教师、家长的几句批评就跳楼。为什么年轻的生命如此脆弱？为什么中学生视别人的生命如同草芥？对于每一位花季少年来说，要学会的是对生命的敬畏。生命只有一次，人生不能再版，这就意味着生命无法重演，要学会善待自己的生命，更要善待别人的生命。
当学习张晓风的散文《敬畏生命》时，为了让学生明白这篇散文中蕴含着的对生命的敬畏之情，笔者和学生一起来到野外观看飘飞的柳絮。当看到柳树为了播送种子，靠风力吹动白色的大团大团纤维，哪怕是只有一颗种子能够发芽，仍然是豪华的、奢侈的、不计成本的投资。学生由刚开始漫不经心的表情慢慢变得严肃起来，他们在那铺天盖地的飘洒中，感到别样的震撼和对生命的珍视，那是一种折服，一种无以名状的对生命的敬畏。
当学完杏林子的《生命，生命》一文时，学生说出了自己的肺腑之言：“在没有阳光、没有泥土的环境下，小瓜苗要破土而出。在强大的威胁面前，小飞蛾垂死挣扎，不放弃一丝求生。我们有什么理由不珍惜自己的生命呢！”在学习课文的过程中，一颗敬畏生命、珍惜生命的种子已经在他们心里生根发芽。我们相信：这些小小的芽儿，终有一天会长成参天大树。

二、感恩生命，关爱生命

现在的学生，都是家里的小皇帝、小公主。学生自己也时时处处以自己为中心，忽略了家长的关心，社会的关爱。他们不懂感恩，缺乏责任，在现实生活中冷漠、自私。所以当笔者在讲解杨绛的《老王》一课时，就引导学生从杨绛和老王身上体味人与人之间的互相关爱。杨绛并没有因为自己是知识分子就瞧不起身份卑微的老王，在自己身心饱受摧残的境遇下还反省自己对老王的关爱不够，而老王在生命垂危之时不忘报恩。笔者趁热打铁对学生说：“请想想在你生命中有哪些人需要感恩呢？”有的学生写的是从小带大自己的爷爷奶奶，有的写的是教给自己知识的老师，还有的写的是在患难之中曾经给予过自己帮助的朋友……笔者为学生的成长感到高兴，因为他们已经学会感恩他人，关爱他人。

三、领悟生命之艰辛

人生本来就不是一帆风顺的，现在的学生从小就生活生命化教育在语文学科中的渗透论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.在温室里，不能直面挫折，遇到一点挫折就自怨自艾，缺乏面对困难应有的勇气。学习曹文轩的《孤独之旅》时，感受杜小康从一个油麻地里家境最殷实的孩子一夜之间变成了一个放鸭娃，并且在放鸭的过程中完成了生命的质变，成长为一个坚强的孩子。为了让学生看到一个更加坚强的杜小康，笔者领着学生阅读原著《草房子》。当学生读到昔日最有优越感的杜小康竟然在油麻地的小学门口摆起了地摊，心中的敬佩之情油然而生。
笔者还引导学生回家之后搜集名人的故事，让他们在课堂上交流。结果，学生讲得十分投入，听得也很认真。相信他们从史铁生、贝多芬、霍金等人的身上，明白了这样的道理：人生来不是被打败的。当批改学生日记时，笔者被学生的话语深深感动了：“人必须经历艰难困苦的磨炼，忍受孤寂的锤炼才能从坎坷中不断地成长，才能长大成人。”“由幼稚到成熟，是生命的渴望和追求。”“人做一朵温室中的花朵并不一定是最好的，那样会导致一个人弱不禁风；而做一颗野外的种子，固然会有很多灾难，但却会经过洗礼而成为参天大树。”“苦难的确是人生最大的财富。”
只有敬重生命，才能对生命有怜悯之心，才能珍惜生命、热爱生命，从而使有限的生命发挥出无限的价值。只有有了一颗感恩的心，才能将感恩化做一种充满爱意的行动，也就有了幸福的人生。只有懂得生命的艰辛，才能明白生命的坚韧伟大，不做中的折枝，也不做温室的花朵，闲看庭前花开花落，笑望天空云卷云舒。语文界有位专家曾经讲过这样一句话：“不要种了别人的地，荒了自己的田。”似乎语文课上渗透了思想教育就是荒了自己的田。笔者对这句话不敢苟同，知识的传授和思想教育是相得益彰的。关注学生的生命，让我们的教学真正成为生命化的教学，使厚重的文章成为滋润学生心田的养料，使我们的课堂成为生命化教育的前沿阵地。
作者单位：山东省威海高技术产业开发区第九中学（264209） 全文地址：www.7ctime.com/ycjylw/lw16902.html上一论文：简谈学前教育目前存在的理由和改善对策