探究如何提高初中文言文教学有效性

论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：文言文教学是初中教学内容的重要组成部分，突出中国的文化教学，要有效提高文言文的教学效果，将文言文教学与中国悠久的文化结合起来，挖掘文化底蕴。文言文教学让中国传统文化易于传诵，源远流长，经久不衰。那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？比如，重视预习的引导；通过预习学会提出理由、解决理由；从欣赏的角度感受文言文蕴涵的美；教给学生学习文言文的策略等。
关键如何提高初中文言文教学的有效性由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.词：引导；预习；提出；解决；策略；有效
初中语文教材中每学期设计一定篇幅的文言文，对于拓展学生的知识面，挖掘学生的理解潜能，弘扬中华民族文化等发挥了重要作用，同时也能使学生树立崇高理想、陶冶高尚情操、增强民族自信。但传统的语文教学，教师仅仅重视文言的词句解释，轻文章思想情感的感悟，令中国传统文化的名篇在学生学读“味同嚼蜡”。但近年来，很多教师对于文言文非常重视，也努力尝试多种教学策略，那么如何提高初中文言文教学的有效性呢？

一、设计好预习导案，引导学生课前预习

课前认真预习是学好文言文的重要环节。带着课前教师设计好的预习导案，引导学生课前认真预习，并能解答有关的预习练习。由于文言文不同于白话文，学生有很多的字不会读、写，要理解原文的意思还比较困难，这需要设计好有关字词学习的内容，借助工具书扫清文字障碍，借助注释，初识文章。同时部分字词的含义、句子的翻译等，学生不能准确把握，这需要学生课前查阅相关的资料，了解文章的大体含义。通过教师介绍文章的背景及作者的情况，给学生一点有趣的“引子”，讲讲关于文言文的故事和作者的介绍等等。这样的课前提示，达到了两个目的：（1）给学生自读文言文创设一定的条件。（2）激发学生学习的兴趣。在给予提示之后，还应给予学生一定的阅读要求。如，要识字解意，要熟读课文，要借助注释和工具书，将课文翻译出来，并以故事的形式讲给大家听。对于预习的情况，教师要随时检查每位学生的预习效果，不能放任自流。

二、通过预习，激发学生提出理由，引导学生合作探究解决理由

在预习过程中，学生会遇到很多理由，学生质疑，并组织小组讨论、解决，能帮助学生分析、理解文章的大意。在这一环节中，教师要鼓励学生提出不懂的理由，无论理由质量的高低、难易度怎样，都应该给予肯定。也可以在学生之间互相提问，互相问答，以求对文章的深刻理解；学生也可以向教师提出理由，请教师回答。在此基础上，教师可以有意识地提出带有一定深度的理由。这些往往是文章的精华理由，这样不仅检查学生预习情况，还能激发学生继续探究的兴趣。针对文章内容深浅度的不同，教师还可以有意识地在学生无疑处设疑，让学生深思、回答，以激发学生的求知，提高他们的思维能力。

三、教会学生发现文言文中的美，提高学生的鉴赏能力

中华民族有着五千年悠久的文化，给世人留下宝贵的文化财富，很多高深的文化精髓寓于文言文中。通过文言文的学习不仅能发现文化之美，还能提高学生鉴赏文言文的能力。这些情节曲折、扣人心弦的文言文反映社会风俗、刻画形形色色的世态人情，语言精致优美。这些文章从各个方面凝聚着古代人民的智慧，传达着睿智与宽容，有许多值得我们反复咀嚼，从中发现运用文字之美，理解他们的思想情感，提高我们阅读鉴赏的能力。

四、要教给学生学习文言文的策略

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学好文言文必须掌握一定的学习策略，有意识地灌输学习文言文的步骤，让学生在学习的时候，有章可循。文言文的策略一般分为这样几步：第一步，诵读。诵读是文言文学习的基础，借助工具书，读准字音，注意句读，反复读，变化形式读，“读书百遍，其义自见”。在诵读的基础上，学生会渐渐产生文言文的语感，朦朦胧胧中自有一股意会，但又不能确切言之的感受。第二步，试译。根据课文下面的注释，查阅一些资料，了解大体意思。有时，字词的理解不一定全部到位，但整体必须准确把握。第三步，精译。这需要教师针对每个字的翻译、每个句子的结构等精讲到位，特别是一些字的用法、不同句子中的不同意思等，让学生清楚明白。在此基础上组织学生进行两两对译，一人译一人听，及时提出自己不同的理解。第四步，竞背。学生已有诵读的基础，在对全文的把握和理解的基础上，教师可适当提出要求，比如，断句、读音、虚词等提醒学生注意，然后让学生借助提示试背课文。总之，在“诵读—试译—精译—竞背”的过程中，要充分发挥学生的学习主观能动性，让学生在合作中竞争，在竞争中获得成功，这样学生就会喜欢文言文，甚至会在课外主动找一些文言文赏析。
让学生像哲学大师冯友兰先生在《北大学者谈读书》中所说的那样“精其选，解其言，知其意，明其理”去阅读，从而达到“入其境，领其义，会其神”的境界，这样，一定能在新课程改革背景下，提高文言文教学的有效性。
（作者单位 江苏省射阳县陈南初中）
编辑 代跃先 全文地址：www.7ctime.com/xxyyjxlw/lw16240.html上一论文：谈述新课程理念下农村初中数学教学初探