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简论对初中信息技术实践性教学

最后更新时间:2023-12-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30912 浏览:143548
论文导读:
摘 要:信息技术课程是一门实践性比较强的课程,考验着学生的操作能力,科学知识学习能力等综合能力,可以提升学生的综合素质。在这样的情况下,就要充分发挥学生的潜能,通过实践性教学提升学生对信息技术的学习和运用能力。
关键词:初中教学;信息技术;实践性教学

一、探究式课堂的创建

提高信息技术课程授课水平离与学生对信息技术课程的了解程度有着一定的关系,要让学生形成正确的认识必须进行探究性课堂的创建,提高授课的实践性。如,教师在教学《用计算机制作多媒体作品》时,就可以采用探究性课堂来对学生进行授课,让学生与教师一起对授课的内容进行探究,一起对制作的策略进行沟通,老师引导学生,由学生作为课堂的主体,共同对授课的内容进行研究,合作制作多媒体作品,提高计算机教学的实践性。

二、自主学习课堂的创建

要实现初中信息技术课程教学的实践性离不开学生的自主学习,只有学生可以投入到教学课堂当中进行主动的学习,才能提高教学的效率。如,老师在对“新建文件夹的方式”进行授课的过程中,就可利用自主学习的方式实施授课,老师可以先对文件夹的新建过程进行演示,而学生很少亲自上机操作可能不会很好的掌握授课的内容,在这时老师就要采取“在哪个对话框里有新建的字样啊?”等提问的方式引导学生,让学生进行自主学习,而不能进行反复的讲解,这样的策略会让学生产生依赖感。

三、小组学习方式的实施

信对初中信息技术实践性教学的由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.息技术课程是一门实践性比较强的课程,在授课的过程中老师可以采取分组学习的方式实施授课,通过性别、个性和心理的差异将学生分为若干个小组,让学生进行合理的分组学习。如,老师在对《从因特网获取信息》进行授课的过程中就可以利用小组学习的策略进行授课,根据学生的性别和个性平衡将学生分为5人一组的若干个小组,让学生对“从因特网获取信息的有效策略?”进行探讨和分析,可以采用目录搜索、全文搜索以及搜索引擎等策略。最后由老师进行总结,找出可以有效获取信息的最好策略。
综上所述,在实施初中信息技术课程教学的过程中,要结合教学实际选择适合的教学策略,将实践性教学进行的更加彻底,让学生可以通过最少的时间学习到更多的知识,获得能力的培养。
参考文献:
林小卯.初中信息技术实践性教学的研究[J].中小学电教:下,2013(20).
(作者单位 江西省新余市分宜县第六中学)
编辑 徐 婷 全文地址:www.7ctime.com/xxyyjxlw/lw14687.html上一论文:试述新课改课堂教学中教与学相长的对策