谈初中物理教学方法选择与创新

论文导读：教学的关键。例如，一个教师在讲湘教版物理中电与磁的时候，因为电压与电阻以及串联和并联都是抽象的，看不到也摸不着，但却是真实的存在，假如对物理没有一个系统的学习，接受能力比较差的学生是很初中物理教学方法选择与创新由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.难理解的。因此，教师
摘 要：随着新课程改革的贯彻落实，教师的教学理念、教学方式以及学生的学习方式都有了很大的转变，课堂教学也变得更加灵活、自由、开放，学生的学习效率有了明显的提高。主要对创新初中物理课程教学策略进行探究，并且提出相应的解决措施，构建适合初中物理课堂的教学体系，希望能为初中物理提供一定的理论性依据。
关键词：初中物理；物理课堂；教学策略；创新；探析

一、注重学生差异，实施分层教学的学习策略

教育是一个“良心”活，教学中讲究公平、公正、公开、一视同仁的原则，但是，决不能毫无差别地应用统一的教学策略，要灵活应用教学策略“因材施教”，这才是提高物理课堂学习效率的关
键。学生虽然同在一个班级，但是依然存在着很大的差异，例如，不同的教育背景，不同的家庭背景以及不同的智力发育和潜力倾向等，教师必须要通过平常的教学实践或交流谈话，明确学生的性格特点、兴趣爱好以及知识接受能力，做到心中有数，然后进行分层教学，利用学生之间的差异性，提高物理课程教学的实效性。所谓的分层教学绝不是只注重智力发育好，聪明的学生就积极地培养，而学习较差的就置之不理，放任自流。而是根据学生知识体系、能力水平以及潜力倾向把学生科学地、合理地、有效地分成几组各自水平相近的群体，实现优势互补，让学生在物理的学习中找回自信，这才是教学的关键。
例如，一个教师在讲湘教版物理中电与磁的时候，因为电压与电阻以及串联和并联都是抽象的，看不到也摸不着，但却是真实的存在，假如对物理没有一个系统的学习，接受能力比较差的学生是很初中物理教学方法选择与创新由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.难理解的。因此，教师应用分层的教学策略，将理解能力好的学生与理解能力稍差的学生分开，然后重新组合，让理解能力好的学生做组长，侧重对他们的教学，再由他们去教其他的学生。在利用多媒体辅助对物理知识进行分解，动态的演示。这样物理课堂学习氛围更加强烈，很少有走神的学生。课后教师再测试学生对这小节知识点的掌握程度，结果比平时高很多，可见分层教学策略在初中物理教学中很有效，能够推动学生对知识点的理解与掌握。

二、从身边生活出发，感悟物理

从学生的身边发掘与物理教学内容相关的知识，这样有利于他们对物理知识的理解和接受。因此，物理教师在实际的课堂教学中要注重引导学生多留心周围的人、事、物、景的变化，养成善于观察、乐于发掘的良好习惯。
例如，教师在讲初中湘教版教材中物态变化的时候，在上这节课的时候让学生提前观察我们身边的物态变化：“最近，请同学们观察身边不同的物态变化，如：雪为什么会变成水？水是如何变成冰的？冰又是怎样变成气体的？把你的想法写在笔记本上，然后做好记录和保存。”学生经过一段时间的收集和观察，结合了以前学习的物理知识，以及通过查阅相关的学习资料，得出了水变成冰是凝固，冰变成气体是升华，冰变成水是融化等。这样学生用自己的实践证明了不同的物态变化，在讲这节课的时候学生对物态变化的理解就更加深刻了。因此，物理教师要具有善于捕捉、善于发现的慧眼，发掘生活中与物理知识有关的事物，引导学生将课本上的理论知识与实际生活相结合，亲身实践到物理实验上。让学生从身边生活出发，感悟物理，学习物理。
教育策略的创新与选择是非常重要的，教育是没有固定教学模式的，只要是有利于物理教学提高的策略我们就应该选择，一方面，重视分层教学，另一方面，联系生活实际，都是提高物理课堂教学有效性的策略，都应该得到推广和应用，广大教育工作者也应通过教学实践总结出更科学、更合理的教学策略，使初中物理教学更上一层楼。
参考文献：
[1]周智健.在初中科学课堂中实施开放式教学[J].科学文汇，2011（1）.
[2]颜明.如何在教学中实施分层教学[J].科学教育，2011（2）.
[3]谷振华.对初中物理科学素质教育的探索[J].才智，2011（33）.
（作者单位 湖南省安仁县城东中学）
编辑 李建军 全文地址：www.7ctime.com/xxywydjxlw/lw7958.html上一论文：分析高校思想政治理论课实践教学的新模式